【教学设计】女娲补天.doc

《女娲补天》教学设计 目标确立： 1、在熟读课文的基础上，让学生利用已习得的熟字带偏旁、加一加、换一换偏旁、字形比较等方法，自主独立识写字，重点指导“冶、露、挣”的读音，并正确读写本课由生字组成的词语；借助“塌下、露出、大窟窿、一道道深沟、熊熊烈火”等词语来体会天塌下来的可怕，体会用词的生动、逼真。 2、尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，学习用段意合并法概括课文主要内容。抓住主要场景借助关键词句边读边想向画面的方法，能用自己的语言学着复述课文的主要内容。 3、围绕女娲是一个怎样的神，引领学生抓主要情节体会女娲具有的善良、勇敢、甘于奉献、不畏艰险的品质与精神，进而感受神话的神奇。 重难点： 尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，学习用段意合并法概括课文主要内容。抓住主要场景借助关键词句边读边想向画面的方法，能用自己的语言学着复述课文的主要内容。 学前准备： 1、自学导航卡；2、课件 神话故事《女娲补天》尝试自学卡 班级： 姓名： 1、反复读课文，读熟后在括号里画上笑脸（ ） 2、借助拼音，正确认读以下生字新词，在你认为容易读错的字上加上拼音： 女娲 塌下 窟窿 挣扎 熄灭 冶炼 3、在正确认读下列生字的基础上，按照结构分类工工整整地抄一抄： 隆 塌 露 燃 熊 挣 熄 喷 缺 纯 冶 炼 盆 左右结构：______________________________________________ 半包围结构：____________________________________________ 其中容易写错的字有：_________________________________________ 4、词语理解与积累： 找一找“围困”“挣扎”所在的句子，结合上下文或查工具书理解它们的意思： 围困：_____________________________________________________ 挣扎：_____________________________________________________ 5、了解课文内容。 ⑴把课文第一段中描写可怕的句子先划一划，然后抄下来，再读一读。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⑵这篇神话故事的主要人物是_______________， ⑶反复读一读课文的二、三、四自然段， 女娲为了拯救人们都做了哪些事情？请试着用四字词概括，并在书中相应的位置写下来。 ___________________________________________________________________________ ⑷根据提示，尝试概括课文内容。 故事主要讲了由于_______，人们生活在水深火热中，女娲为了拯救人们，通过____、_______、_______、_______，最终，人们又恢复了幸福快乐的生活。 6、读了课文，你觉得女娲是一个怎样的神？ ___________________________________________________________________________ 教学过程： 一、导课 今天，我们学习一篇神话故事《女娲补天》，请同学们做端正、看老师板书课题。 二、组织交流 1．检查生字认读 轰隆隆 塌下 燃烧 窟窿 挣扎 喷火 熄灭 冶炼 2、听写生字 燃烧 挣扎 冶炼 （1）一生在黑板上写，其余在纸上写。 （2）检查指导，强调结构特点，从而把字写正确、美观。 三、重点探究一：学习作批注并借助段意合并法概括文章主要内容。 出示：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 ①指导学生读通句子。 ②谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？（引导学生学会概括一段话主要内容，从一句话逐步精炼到四个字——天崩地裂或者天塌地陷。） ③