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开展电子设计竞赛 培养学生创新能力 　　摘要：电子设计竞赛活动为高职院校的学生提供了专业技能展示的平台，同时也是对高职院校教学效果的一种检验，它可以比较真实地反映出教师的教学水平和学生解决实际问题的能力。因此，在高职高专院校开展电子设计竞赛活动可以对教学工作起到一个导向作用，为社会培养出更多的精于解决实际工程问题的技能型人才。 　　关键词：电子设计竞赛；教学改革；创新能力 　　中图分类号：G718.5 文献标识码：A 　　文章编号：1005-913X（2012）08-0211-01 　　引言 　　全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动。目的在于推动全国普通高等学校促进信息与电子类学科面向21世纪课程体系和课程内容的改革，有助于学生工程实践素质的培养，提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力。电子设计竞赛活动为高职院校的学生提供了专业技能展示的平台，同时也是对高职院校教学效果的一种检验，它可以比较真实地反映出教师的教学水平和学生解决实际问题的能力。因此在高职高专院校开展电子设计竞赛活动可以对教学工作起到一个导向作用，即高职教学必须要理论联系实际；更重要的是可以有效地提升高职教学质量，为社会培养出更多的精于解决实际工程问题的技能型人才。 　　一、领导重视亲自抓 　　黑龙江职业学院从2006年开始每年都组织参加大学生电子设计竞赛，截止到2011年，获各种奖15项，其中国家二等奖2个，省级一等奖7个，省级二等奖5个，省级三等奖一个。这些成绩的取得首先是因为院领导给予了高度重视。主要体现在以下几个方面：在制定年度工作计划时要把参加电子设计竞赛作为一项重要工作任务设专人负责；在制定教学计划时要把学生的能力培养作为重点突破内容，明确所需知识和能力指标，并确定教学实施方案；在对教学质量进行评估时要把学生是否在电子设计竞赛中获奖作为一个考核项目，以此来调动和鼓励教师参与的积极性。 　　二、组织计划定目标 　　自2006年起，我们以每届的院级电子设计竞赛作为省赛、国赛的赛前练兵。由电气工程系面向全院倡导并组织。竞赛活动规定??一个月的时间内，学生自愿报名并选取老师给定题目。题目可以归纳为五类：电源类、信号源类、无线电类、仪器类、数据采集与控制类等。其特点是实用性强、综合性强、技术水平发挥余地大，并且尽量涉及电气、电子类专业课，如低频电路、高频电路、数字电路、单片机、PLC等。学生根据实际情况可以单独完成，也可以共同完成一个题目。在院级电子设计竞赛的基础上，我们组织学生参加省级、国家级的竞赛，通过多次的竞赛，我们发现学生的潜力远远超出老师的想象，虽然有一些缺撼，但效果非常不错，不仅锻炼了学生们针对实际问题进行电子设计制作的能力，而且在选用新器件及创新能力与合作精神等方面也得到了全面提高。为参加省赛、国赛做了充分的准备。 　　三、抢前抓早广培养 　　高职高专院校学制为三年，按照教学规律学生只能在二年级时参加一次电子设计竞赛。如果按照正常的教学计划进行培养是很难达到参赛的能力要求。我们的做法是抢前抓早，即在新生刚入学时的专业教育中就渗透参加电子设计竞赛的相关信息，使学生对学习产生兴趣；接下来是为新生定期举办电子制作、单片机应用类的讲座，提前让学生接触到常用的电子器件和基本电路在实际生活中所能解决的各种问题，把学生们引入一个神秘而又充满想象力的世界，培养学生对新事物的研究兴趣，引导学生们去发现问题和解决问题，激发他们的创造灵感；开展第二课堂活动，在老师的指导下组织学生参加各种电子制作活动；在院内定期举办电子制作大赛，鼓励学生积极参赛增加实战经验。 　　四、最后冲刺集中训 　　通过以上活动会涌现出一些对电子制作兴趣高、悟性好、肯吃苦并具有潜在发展空间的学生，把他们选拔出来，为他们提供全天开放的活动室进行重点培养。在赛前的假期中将他们集中起来进行强化训练，具体做法是由每一位指导教师根据个人的强项来为学生制定一个训练计划，从理论到实践对参赛学生进行实战训练，查漏补缺，提高应变能力，以达到能够参赛的基本条件。 　　五、以赛促改显实效 　　（一）促进了实验室建设 　　学校近年来加大了实验室建设力度，每年投入大量经费建设高水平、开放性实验室。着手于实验教学内容的改革，改进和删除旧的实验项目，增加新的实验项目。借鉴电子设计竞赛理念，把传统的依附于理论课的课程实验改为独立设置的电子技能训练课程，将部分演示性、验证性实验逐步转向综合性、设计性实验，努力提高学生的实际动手能力和创新能力。为了加强电子类实验课程教学，学校强化了电子技能训练室的建设，为创新型人才的培养创造了良好的条件。 　　（二）培养学生的创造能力、创新意识和团队合作精神 　　大学生电子设计竞赛要求参赛学生在84小时内完成从选题，收集技术资料，设计方案论证，硬件