人教版初中政治教学设计方案.docVIP

人教版初中政治教学设计方案 　　一、链接新课标 　　新课标对本课的教学内容提出如下要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。” 　　二、教学总体设想及依据 　　利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过 学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。 　　三、本教案的特色和风格 　　以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。 　　四、教学目标 　　[知识目标] 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质;既 看到自己的优点，又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。 　　[能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。 　　[情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我;完善自我，注重自我整体形象。 　　五、教学重点和难点 　　全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要 的意义。故是重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标 转 化为学生的行动是教学的难点。 　　六、教法 　　故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。 　　七、课时?一课时。 　　八、具体教学过程 　　导入 新课 　　同学们，大家想想，长颈鹿为什么宁可在旷野里吃草，或伸着脖子啃稀稀疏疏的树叶，也不肯进入丛林?因为他知道，善跑的长腿到丛林就没了用武之地，善于远远了望，躲避猛兽的长颈，进入枝叶交错的树丛而成为累赘;再看老鹰，为什么把巢筑在峭岩树梢，而不象一般鸟类在树林里筑巢?又不进入密林寻找猎物?因为它知道，巨大的翅膀不适合在密林里翱翔。 　　动物们正确认识自己，才能生存，我们人类也是如此。世界上没有完全相同的两片叶子，每个人特点不同，各有所长，各有所短，既然创造了不一样的人，就要以不同的方式充分利用自己的长处。同学们，今天，让我们把目光对准自己，要对自己有个新认识。 　　自我新认识(板书) 　　讲授新课 　　全面的观点认识自我 　　(一)活动一 猜猜我是谁(投影) 　　发给学生表格，让学生填写5～10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。 　　猜猜我是谁 　　我是 _____________________; 　　我是 _____________________; 　　我是 _____________________ …… 　　将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子。大家一起猜是谁写的，并请说出理由。 　　(在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。) 　　教师总结 　　对“我”的认识，既要从外在形象入手，又要发现自己的内在素质。 　　1.既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质(板书) 　　活动二她美吗?(投影) 　　场景一 一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。 问题一 她美吗?为什么?(学生回答) 　　场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。 　　问题二 如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透) 　　场景三 只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒霉”一边将头转向窗外。 　　问题三 她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由) 　　问题四 从这个故事中我们学到什么?你今后如何做? (学生讨论1～2分钟，回答) 　　(在讨论过程中，老师可以适时的提出一些与中学生密切相关并且学生有点迷茫，认识上存在模糊也需加以引导的问题：例如如何对待盲目追求崇拜偶像问题?是否过分追求外在美，赶时髦、穿名牌?将这些问题深入探讨让学生有个清醒的认识，这也是作为思想品德课，提高学生思想认识觉悟，养成正确的情感、态度、价值观应达到的目标。) 　　教师：美的事物值得欣赏，但一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。 　　同学齐读：既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质，一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。(重点强调，加强理解，) 　　2.既要认识自己的优点，又要认识自己的不足(板书) 　　活动三：我思我悟 　　材料一：《孔雀和朱娜》：孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵