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高中美术教法几点探讨 　　 摘 要： 在课改大前提下，美术越来越受到人们的重视，如何在现有的教学环境中，提高美术教学效果，教法非常重要。这篇文章是作者近几年在一线教学中的体会，对于如何提高课堂教学效果，有一定的帮助作用。 　　 关键词： 美术教法； 欣赏； 创新 　　中图分类号： G623.75文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）03-0139-01 　　 美术课具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是高中学生必修和选修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。它的价值主要体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，引导学生参与文化的传承和交流，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和动手能力，促进学生的个性形成和全面发展。在美术学习过程中，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和技法制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活，从而激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶学生高尚的审美情操，完善人格，为以后的人生发展打下坚实基础。 　　 但是，在实际的美术教学中，并不能真正地把美术课的作用发挥出来，尤其是在农村很多学校没有专业的美术教师，在传统应试教育的大背景影响下，许多学校虽然开设了美术课，但是学校的教育意识没有转变，美术教学没有受到足够的重视。同时教师的教学方法还没有改变，仍延用传统的“注入式”，教学形式单一，课堂气氛沉闷，许多学生逐渐失去了兴趣，从而限制了学生的兴趣培养和思维发展，这些是课改前所有学校都面临的问题。要使美术课真正地发挥作用，体现价值，教学中运用灵活多变的教学方法是必不可少的。 　　 美术教学方法很多，在教学中应注重一个原则，那就是如何首先培养学生的兴趣，调动学生学习的积极性与主动性。俗话说：“兴趣是最好的老师”。教师应从自身做起，转变教学观念，充分利用现代教学技术，用灵活多变的教学方法来激发学生的学习兴趣，只有学生有了兴趣，那么我们才可以游刃有余地进行教学，才能收到更好的课堂效果。在面对学生进行美育教育的前提下，同时进行德育和智育的培养，这样我们的学生发展就比较全面。 　　 一、讲授法 　　 高中《美术鉴赏》教学中有很多内容是需要用讲授法来进行，这种方法容易使学生处于被动状态，运用不好学生会感到枯燥，天长日久也就失去了学习的兴趣。在运用这种教学方法的时候，要根据学生的兴趣特点和认知的规律，使所表述的内容有科学性、思想性和系统性；语言要通俗易懂，生动形象，富有感染力；并善于组织学生听讲，充分让学生参与进来，所述问题能引起学生的思想共鸣。例如欣赏课教学，让学生欣赏中外名画，对于大部分学生来说接触到的美术知识很少，哪怕是中国画也没有见过几幅，他们又以怎样的心态和感情去欣赏呢？这时就需要教师利用一幅作品示范性进行讲授，逐步引导学生学会欣赏。比如利用中国山水画这一课，既要教给学生如何欣赏，同时又要将其中蕴含的背景故事、画家简历等讲给学生，让故事情节吸引学生，牵着学生走。之后也可以设计一些问题，师生之间进行交流。有的学生可能会问到，中国的山水画为什么不叫风景画。教师可以这样去讲：首先讲我国情感习惯，许多诗歌里“山水”“山河”“江山”就代表着祖国，这些词是“祖国”的同义词，因此山水画也是爱国主义精神在中国艺术的反应；其次讲山水画的画家将自己的情感、思想、精神融入了作品中，是画家艺术修养的表现。而风景画是西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现，与中国山水画是不能相提并论的。这样学生在学习知识的同时，又加强了爱国主义教育。 　　 二、演示法 　　 演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画的方法步骤。课堂演示要做到步骤简明、图像清晰、线条生动、技法熟练。教师边演示边讲解，使全体学生都能看到、看清、听明白，学生能做到心中有数。教师在此基础上进行个别化的辅导，从而完成教学任务。这样改变了传统的临摹课上教师简单地让学生自己去临摹一幅作品，许多学生感觉到“老虎吃天，无从下口”的情况。 　　 三、练习法 　　 练习法也是高中美术教学的重要方法，练习法是学生在教师的指导下将所学的知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧，把新知识变成能力的一种方法。练习法在美术教学中应用较多，所以在教学中要做精心的准备。首先在组织教学的过程中要有明确的教学目标，切忌盲目性的重复练习，同时练习的内容要先易后难、循序渐进，逐步加深。在教学环节上要不断对学生进行指导，检查学生对方法步骤的掌握情况，练习中存在的问题及时总结，肯定成绩纠正错误。教师要多表扬少批评