关于高中信息技术课教学几点思考.docVIP

关于高中信息技术课教学几点思考 　　新课程对教师的教学方式和学生的学习方式都提出了新的要求。信息技术作为高中阶段一门相对较新的学科，应从其学科特点入手，建立符合新课程理念的课堂教学。本文要探讨的是在平时课堂教学的几个环节上，教师如何转变自身的角色定位和教学行为，使课堂教学符合信息技术的特点，培养学生的良好学习习惯。 　　一、高中信息技术课教学基本理念 　　“以学生发展为本”是有效教学的基本理念。中小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术文化，提高信息技术素养，培养学生的时代意识，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力，形成良好的信息技术道德，增强终身学习的意识，为适应现代化信息社会的学习、工作和生活奠定基础。 　　运用计算机辅助完成形式多样的学习任务，也是中学信息技术教育的重要任务之一。利用计算机强有力的信息处理能力，加强学科间内在联系，帮助学生理解和掌握各门学科知识，培养学习能力，提高学习效率和学生的整体素质。在进行信息技术教育的同时，应尽可能考虑与其他学科教学内容的有机结合，做到融会贯通。 　　二、高中信息技术课教学的设计与实施 　　1.教学目标的确定 　　高中信息技术的教学目标主要是培养学生的信息加工和处理的能力、分析问题和解决问题的能力以及创新的意识和能力。情感教育也是不可缺少的，根据本学科的自身特点，学生的合作意识是逐步加强的、他们的探索精神是不断培养的，这些教育要渗透在每一节课、每一项任务中。 　　教师在设计课堂教学目标时必须处理好以下几个问题：①教学目标的整体性：应该始终围绕本节的重、难点展开教学设计；并且课时目标围绕单元目标展开，单元目标围绕课本目标展开。②教学目标的灵活性：教学目标要面向全体学生，重视学生的个性差异，保证不同层次学生都吃饱、吃好。③教学目标的层次性：教学目标有一个从简到难的递进过程，最底层的是识记与机械操练，其次是模仿操练，最后能举一反三，灵活创新。④教学目标的??操作性：教学目标的设计最终必须依托教学活动落实，所以教学目标与教学活动设计相辅相成。 　　2.教学内容的安排 　　教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容。一节课只有45分钟，而又分为理论知识学习和操作技能学习，教师要用好有限的学习时间、尽力讲清重点、难点，教学语言要精炼，教学手段要精要，教学训练要精致。选择关乎学生终身受用的“核心知识”，留下悬念和空间，给学生自主创作。 　　3.选择教学的组织形式和方法 　　高中信息技术教师要在教学过程中处理好各个教学要素之间的关系，恰当安排和实施好课堂教学相互结合的基本环节，灵活选用教学方法，科学设计、运用教学模式，营造有利于学生主动创新的信息技术氛围，注重培养学生对技术发展的适应能力，并关注学生个性差异，鼓励个性化发展。要通过高效的课堂学生活动，培养学生的独立自主能力、动手能力和综合运用各种知识的能力，要把知识教学，能力培养，情感、态度和价值观教育有机结合起来，要教会学生学会学习，致力于学生信息素养的发展，努力提高课堂教学效益。 　　4.任务教学的设计 　　“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。适用于培养学生的自学能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。 　　在教学中运用“任务驱动”教学法指导学生在完成任务的过程中把握知识结构，带动知识、概念和技能的学习。引导学生注重发现、探索和实践能力的培养。教师首先向学生明确布置本阶段、本课时的学习任务，并给予学生学习方法的指导。 　　5.营造良好的信息环境，打造终生学习的平台。 　　信息技术课程应为学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围，使学校学习与社会学习相连续，使当前学习与未来发展相连续，既关注当前的学习，又重视可持续发展，为学生打造终生学习的平台。 　　6.强调教学与实践结合，倡导运用信息技术进行创新实践。 　　强调高中学生的生活和学习实际问题相结合，让学生在活动过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，鼓励学生将所学的信息技术知识积极应用到社会生产、日常生活，甚至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 　　7.注重自主、探究与合作的学习方式 　　研究性学习方式是一种开放的学习方式，其特征是学生自己提出问题、分析问题、探究问题、解决问题。教师只是学生活动的组织者与指导者，要让学生去“做科学”而不是靠教师“讲科学”，培养学生具有良好的科学态度和自主的探究精神，使学生具备创新能力。 　　信息技术课堂教学要充分调动和