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基于案例教学法高职院校网络教学应用研究 　　[摘要]网络教学模式克服了传统教学的一些弊端,有利于学生能力和素质的提升。本文在分析网络案例教学概念的基础上,结合高职计算机课程,在现有的教学理论与学习理论的构架下,全面探讨了网络平台的搭建和案例教学的模式,对高职计算机课程应用网络教学进行有益的探讨。 　　[关键词]案例教学 网络教学 网络平台 　　[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)08-0173-02 　　 　　引言 　　随着信息技术的发展及应用的逐步深入,计算机和网络作为一种全新的教学方式,日益得到普及。基于数字化技术的网络教学模式以其不受时空限制和交互性强的特点,克服了传统教学的一些弊端。具体到高职院校计算机专业教学,如何大力提升网络教学效果,注重教学针对性,从而有利于学生技能的提升,使学生顺利就业,是一个崭新的课题,具有重要的理论价值与实践意义。 ???　一、网络教学设计理论概述 　　所谓网络案例教学指的是基于网络平台的案例教学。在计算机和网络技术的支持下,基于网络的案例教学模式在教学进程中引入情境学习理论,它强调学习的情境性和参与性,使网络教学和案例教学法进行有机的结合,形成一种实践性、情境性很强的教学活动,从而强化学生的理论基础水平和实践能力。 　　任务情境的设计是网络案例教学的关键,由具体任务或问题以及限定条件构成。任务应该是具体的、有针对性的,以满足学生的不同需求。完成任务的形式可以是独立完成,也可以协作完成。 　　二、网络案例教学平台设计 　　(一)平台的设计思想 　　教学平台应当功能齐全,界面素雅,以保障学生有效地进行学习。案例库设计是其最主要的部分,案例库包括专业案例、素材库、论文库等。案例库应简单易用,有利于网上教学。 　　(二)教学案例库的实现 　　案例库的实现要把握的原则包括:对各类格式的文件均应支持,以保证案例内容的丰富性。此外,应支持反馈功能和测评机制,使案例避免死板和缺乏新意;还要定期对案例加工处理,包装整合,以优化案例的结构与内容。 　　(三)网络通讯的设计 　　案例教学要注重师生之间以及生生之间的沟通和相互配合,网络通讯的设计就显得至关重要。网络案例教学平台应充分引入BBS、QQ群、在线聊天室、视频会议等常用的通讯手段,方便、迅速、简单地提高教学效果与学生的实践能力。 　　(四)网站的测试和发布 　　测试工作是网站发布前的重要过程,能够发现存在的问题并及时加以纠正和完善。具体到高职计算机课程中的网络课程,可以使用相关的测试软件来实现网站测试。通过测试之后,利用网页发布软件或者专门的FTP来发布网站。 　　三、案例教学法在网络教学中的应用 　　(一)案例来源和选择 　　合理选用结合授课目标的案例是网络教学成功的保证,因此要十分注重对案例的选取。好的案例会使学生身临其境,内容应来源于生活,新颖有趣,这样容易引发学生的想像,使学生易于接受。在此基础上,所选的案例还应该不局限于疑难问题和解决方案,而是包括了对以往评价的讨论,这样有利于为新的决策提供参照点,案例难度水平也应符合学生现有的知识与能力。 　　案例的来源是多样化的,包括:1.原有案例:经过以往教学实践过的案例;2.自创案例:结合课堂所学知识和教师经验创作而成的针对性强的教学案例;3.学生上传:学生在学习过程中上传的贴近学生生活的案例;4.网络下载:从网上搜索到的精品教学案例。 　　(二)案例教学的实施 　　我们以设计和维护一个主题网站为案例,进行基于此案例的网络教学。教学对象为高职院校计算机专业的学生,教学目标是在掌握基础知识的基础上提高动手的能力,从而提升综合素质,培养创新能力。 　　1.案例教学的准备 　　在案例教学的准备阶段,结合日常教学情况与抽样调查,详细了解当前学生在设计主题网站方面的基础知识水平,包括的基础知识主要有HTTP、ASP.NET、TOMCAT、MYSQL、SQL2005、JSP、JAVA等。考察学生对于以上的工具和环境是否做到了应用自如。在此基础上,结合案例库的内容,确定适合教学目标和学生水平的网络教学案例,并进行教学进程的设计。 　　2.案例教学的引入 　　打开准备的案例教学网络平台网页,引导学生来到案例教学页面。教师将准备阶段的网站提交给学生进行观察,在学生进行观察时,教师的角色退居到“引导者”的位置,引导学生对以下几方面进行观察:网站的前台、网站的后台、网站的优点以及网站的缺点,并对观察结果进行描述,教师对学生的描述做简单的评价。 　　最后,教师布置简单的作业,即以JSP+MYSQL+TOMCAT+ 　　MyEclipse为开放平台,设计一个教学案例网站。网站的开发模式定位在JSP+MYSQL,目的是使学生掌