声波的数字化+压缩技巧[教学].docVIP

课 题 第一章第三节 声波的数字化 压缩技术 教 学 目 标 知识与技能 理解模拟量和数字量的概念 掌握声波数字化的方法； 能够分析采样频率、量化位数与声音保真度之间的关系； 明确压缩技术的重要意义和基本原理、知道压缩分类、文件压缩比； 过程与方法 通过对声波数字化知识的学习，以及进行有关声波数字化的实践，加强对声波数字化相关理论的理解； 通过对压缩技术的学习，体验压缩技术的重要性； 情感态度价值观 通过学习声波数字化的方法，使学生和计算机有个更加亲密的接触，使学生更了解计算机的工作原理，增进学生和计算机间的感情； 通过实践研究，体验声波数字化的过程，进一步建立起对信息数字化的亲切感、趣味感，并愿意通过自己的思考进一步理解各种信息数字化的原理。 重 点 采样 量化 难 点 采样 量化 课时 2课时 教具准备 多媒体网络教室 教 学 过 程 任务一 模拟量和数字量 教师活动 学生活动 对应目标 1、教师讲解： 模拟量和数字量 定义： 相同点和区别： 模数转换（A/D）：“模拟量”转换为“数字量” 数模转换（D/A）：“数字量”转换为“模拟量” “模数”和“数模”转换的关键： 倾听理解。 使学生明确模拟量和数字量相关知识，明确采样和量化的含义。 用教具演示：采样和量化 我们用尺度量一个物体的长度，这就是“采样”，通过尺子上的刻度，我们可以读出该物体的长度，这就是“量化”。但我们读出的是按照最接近某一个刻度的刻度值而不是物体本身的长度值，这个值与实际长度的接近程度限于尺子上最小刻度的精度。长度如是，声压也如是，色彩也如是。一种压力、一种颜色，我们总可以设想由轻到重、由浅到深将其展开为一段长度，并划分为若干等分的刻度，于是以此为尺子与声音某一瞬间的压力（声压）、画面某一点的色彩进行比较，读出最接近的值。信息的数字化实际上也就是这样的一个过程，只是用传感器取代了我们用眼睛来看尺子的刻度，用存储器取代了我们用嘴读出数值。 任务二 声波的数字化 教师活动 学生活动 对应目标 2、教师讲解： （1）播放一段音乐 （2）请学生录制一段声音并播放 （3）教师讲解电脑记录和播放声音的过程 倾听、理解，配合老师完成实践活动。 使学生知道电脑记录和播放声音的过程。 3、教师讲解： 声波：震动产生的波，是一种模拟信号。 声波数字化过程：采样和量化 （1）采样： 定义： 每隔一定的时间，读取一次声波模拟电压的数值。 采样频率：每秒钟采样的次数（Hz ，KHz）。 常见音频的采样频率： 8000Hz；44.1KHz；48KHz；96KHz 练习： 在图中画出第1ms～第10ms各个时刻的采样点。 回答问题、倾听、理解记忆，完成练习。 使学生掌握声波数字化过程中采样相关知识；并掌握采样频率与声音保真度之间的关系。 （2）量化： 定义： 将读取到的电压值用二进制数字记录下来。 量化位数：记录每个样本的二进制数的位数。 8bit； 16bit； 24bit； 32bit 练习： 写出题1中10个采样点所对应的量化值 （写在每个采样点旁）。 回答问题、倾听、理解记忆，完成练习。 使学生掌握声波数字化过程中量化相关知识；并掌握量化位数与声音保真度之间的关系。 （3）还原： 把二进制数转换为电压值，并按照原来的时间间 隔和顺序输出。 练习：在题1中画出还原后的声波波形。 运用WinHex工具软件查看音频的十六进制编码 倾听、理解记忆，完成练习。 使学生知道数字化声波的还原过程。 （4）布置练习 完成声波数字化相关练习。 巩固所学知识。 任务三 压缩技术 教师活动 学生活动 对应目标 4、压缩技术 数据压缩的基本原理：数据中存在着大量的冗余数据，数据压缩技术就利用这些冗余信息，使得重复存储的数据大大减少，从而达到压缩的目的。 数据压缩的分：有损压缩与无损压缩有损压缩：损害了原始质量，无法逆转。适用范围：图片、声音、视频无损压缩：可以完整准确的还原，无质量损失。适用范围：程序数据、文档数据 常用的压缩工具：WinRAR 、WinZip （两者都为无损压缩软件） 常见数字图片、声音、视频文件的格式：图片：bmp、 gif、 jpg、png、tiff声音： CD、wav、mp3、wma、RA视频：avi、mpeg、 mov、 rm、rmvb、wmv、asf 文件压缩比=压缩前文件的大小/压缩后文件大小 一个文件压缩前大小为2MB，采用“256:1”的压缩比进行压缩，则压缩后的文件大小为__________。 练习题 倾听、记忆、回答问题。 使学生明确了压缩技术的重要意义和基本原理、知道了压缩的分类和文件压缩比。