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教师专业标准对高质量教师和高质量教育期待 　　国内外教师研究者和相关决策制定者均认为，教师质量在很大程度上决定教育质量，决定教育改革的成功与否。在学校教育中，教师质量也关乎学生的学业成就和身心发展状态。 　　中国面临着整体教师质量不高的严峻现实，需要从教师培养、准入和培训等方面着手，全面提升和保障教师质量。达成这一艰巨的任务需要一项保障基准和机制：教师专业标准。因此，针对幼儿教师、小学教师和中学教师制定的《教师专业标准（试行）》（征求意见稿），能为培养、培训和管理高质量教师以及加强教师队伍建设提供重要保障。根据Judyth Sachs。[1]的总结，教师专业标准有助于提升教师的教育教学成就和社会地位，并能促进教师的专业发展。从教师质量保障的视角来看，我们认为，《教师专业标准》的出台，对于提高教师培养、教师准入和教师培训的质量具有重要价值。 　　一、教师专业标准是培养高质量教师的需要 　　许多教师教育专业毕业生感到职前培养没能使自己对从事实际的教育教学工作作好充分的准备，面对学生，他们往往力不从心。此外，就我国基础教育教师队伍现状和学校教育发展的阶段而言，许多学校对教师数量的需求已经达到基本饱和的状态，教师教育由量的需求向质的需求的转变成为不可逆转的发展趋势。高质量教师的培养已经成为我国现阶段社会变迁和教育发展基本发展诉求。因此，教师教育体系的变革，需要解决的首要问题是如何培养合