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新课标下写作教学之观察力培养 　　较之“实验稿”，《语文课程标准》（2011年版）有诸多亮点。比如写字教学等。诚然，关于写作教学，《语文课程标准》（2011年版）也有一些可喜的变化，即要求学生写出真情实感，不要抄袭他人的作文。“实验稿”总目标中对于写作，是这样表述的：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思……”而《语文课程标准》（2011年版）中则修改为：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法……”从字面上看，好像只是将“意思”一词稍加具体化。其实不然。仔细揣摩“见闻”“体验”“想法”这三个新的表述词，不难发现，2011版新课标这些细节上的变化，足以说明新课标更关注学习的主体，更关注学生的心灵。 　　新课标的这些变化，与陶行知先生“我手写我口”的写作目标一样，使写作在老师和学生的主观认识上变得简单化、清晰化。“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法……”这既加强了写作和生活之间的联系，又让一线的教师在具体的写作教学中更加清楚写作教学的目标，操作起来也会因此得心应手。当然，新课程标准对学生写作中的能力素养则提出更高的要求。如观察力（兹举例说明）：第一学段（1～2年级）中：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”；第二学段（3～4年级）中：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动