[教学]若何提高结构力学的兴趣性.docVIP

如何提高结构力学的趣味性 摘要:根据教学实践及结构力学课程的特点，就如何讲好绪论、讲授过程中体现结构力学的内在美，巧妙地将理论与实践相结合及加强教师自身修养等方面来提高结构力学的趣味性活跃课堂气氛，从而激发学生学习兴趣和探索精神方面进行了探讨，并提出了相关的意见和建议。这为提高结构力学的教学艺术和教学效果提供一定的参考。关键词:趣味性;对偶美;对称美;教师修养1引言结构力学是土木工程专业重要的专业基础课，其前导课程有高等数学、理论力学、材料力学、计算机知识等课程，后续课程包括钢筋混凝土结构、钢结构、砌体结构、有限元理论、基础工程、隧道工程及桥梁工程等大量的专业课。学生学习起来感觉有“五多”，即学时多、内容多、作业多、头绪多、与其他课程联系多，导致他们在结构力学的学习过程中感觉内容繁杂头绪众多，花费了大量的时间和精力却没有取得相应的成果，从而使很多学生对结构力学感觉乏味。很多院校对如何在教学中运用多种方式和手段来提高力学课程的趣味性，活跃课堂气氛激发学生学习兴趣方面进行了研究，笔者根据自身的教学经验谈谈自己的一点看法。 ??? 1.讲好绪论很关键绪论是结构力学的开篇之作，主要讲述该课程的主要内容、研究的方法、目的和意义、该课程和其他课程的区别与联系以及在整个大学课程体系中的地位与作用等内容。有些老师在讲解过程中往往认为绪论无关紧要，这是一种非常错误的认识和做法。??? 面对一门新的课程学生一般都有一定的好奇心，想知道该门课程到底是干什么的，为什么要学习这门课程，学习这门课能给他们带来什么收获，而学生正是通过绪论的学习来初步了解所要学的课程内容、知识体系及其该门课程在将来所起的作用。因此这“第一面”决定着学生对结构力学的第一感觉和第一印象，对后面的学习有着非常重要的影响。因此作为一名结构力学教师应该善于利用并保护学生的这种好奇心，在绪论的讲解中通过从结构力学的发展历史讲起，同时联系一些生活常识和著名建筑物来阐述结构力学广泛的应用，让学生了解结构力学是来源于实践又用来指导实践，我们的生活中处处存在着结构力学，结构力学是如此的有用有趣，教师如果能够因势利导的保护并进一步激发学生的好奇心，引起学生对学习和探究这门课程的兴趣，那么对今后学习结构力学有着很重要的帮助。??? 2.发现结构力学之美结构力学来源于丰富的实践，因此在貌似枯燥的原理和公式背后是大自然的对偶之美、对称之美、简洁之美、和谐之美、统一之美。可以说结构力学的美无处不在，它隐藏在众多的原理和公式里面，如果教师能够深入发掘这些美并呈现在学生面前让他们共同欣赏和体会，那么他们就会对结构力学产生持续的好奇和兴趣。??? 2.1结构力学的对偶之美2．1．1组装与拆分的对偶几何分析是结构力学一个重要部分，其大多是一个“组装”的过程，杆件组装成刚片，刚片再组装成更大的刚片或结构，而结构内力的求解大多是一个“拆分”的过程，从整体到各个部分逐步求解，而这一拆一装就是一个完美的对偶。比如用结点法求解桁架结构内力时结点的求解顺序就是该结构几何分析时二元体组装的逆顺序。再如多跨连续梁的几何分析是一个从基本部分到附属部分逐步“组装”的过程，而内力的计算则是从附属部分到基本部分逐步“拆分”的问题。如果在讲课时引导学生发现这一规律能够大大加深他们对该部分知识的理解和掌握。??2．1．2力法与位移法的对偶力法与位移法是解决超静定结构的两个基本方法，也是结构力学学习的重点和难点，很多学生反映这部分内容繁多方法各异不易掌握。如果在教学中能够充分的利用这两种方法的对偶性，从基本原理、基本方法、基本未知量、基本结构、基本体系及应用范围等方面进行系统的比较(见表1)，让学生从中体会到结构力学方法的对偶美、和谐美及其统一美，不但便于理解还可以激发他们进一步发现和创新的兴趣。 表1力法与位移法的对偶关系表对比项力法位移法基本方法减约束加约束基本未知量力位移基本结构静定结构超静定结构基本方程变形方程力的平衡方程计算方法单位荷载法单位位移法能量原理卡氏第二定理卡氏第一定理应用范围超静定结构静定结构、超静定结构2．1．3内力与变形的对偶内力和变形的计算是结构力学贯穿始终的内容，也是结构力学解决的两个主要问题。内力与变形充满了神奇的对偶，一定的内力对应着相应的变形，同样一定的变形也对应着相应的内力，内力可以产生变形，而变形也可能产生内力。内力变形，一内一外，一因一果，对偶之美，尽在其中。??? 2．2结构力学的对称之美中国的哲学讲究和谐与对称，因此建筑中也大多讲究对称之美，那么对称的应用是结构力学的一个重要方面就水到渠成了。结构力学的对称不仅反映在结构的对称、荷载的对称、约束的对称和刚度的对称，还反映在原理、方法和公式当中，如果能够充分的把握和利用对称性，不但可以简化计算提高效率达到事半功倍的效