[教学]若何上好天然课.docVIP

如何上好自然课 东峨中心小学 小学自然是集天文、地理、物理、化学、生物、生理卫生等多门学科知识于一科的重要基础学科，随着新课程的改革，自然课名称也将逐步更名为科学课（现六年级叫自然，其它均更名为科学）。小学阶段通过学习这门课程，让学生逐步认识自然界、了解人类探索、利用、改造和保护大自然所取得的成就，从而获得自然科学知识、逐步养成爱科学、用科学的兴趣和能力。从而可知，自然是一门重要的基础学科，它将为学生进入初中、高中、大学，甚至成为科学家打下良好的基础。 但是，就目前开设的自然课，大部分学校都没有把它当一门正规的主科，总认为是一门副科，对自然课而言，学校不重视，教师不重视，学生不重视，上自然课很随意，为了应讨考试，只是让学生死记硬背。前面提到，自然是一门很重要的基础学科，内容包罗万象，知识面广，综合性强，如何上好自然课，我的观点应从以下几方面入手。 一、紧扣插图，剖析规律。 大部分教师上自然课时没有抓住自然课的特点，而是把自然课当作语文课来上，对相应知识点让学生死记硬背，如果简单地理解课文中的文字、说明不能挖掘教材的重点，更不能剖析出自然现象规律，现行自然教材中插图较多，而文字较少，熟悉老教材的教师面临插图较多的新教材，无从下手，不知如何教，其实，自然课中的插图是反映课文重点及关键内容的，教师要利用这些插图，运用实物或实验加以感知，如今天参赛教师的课，就是利用实物或实验，使学生产生共鸣，有助于学生对知识的理解，形成概念，掌握规律，使抽象的知识具体化，充分调动学生学习的积极性，提高了课堂效率。 二、规范操作，强化实验。 大部分的自然知识，都必须经过实验来验正、了解、掌握，没有“普实”时，没有条件讲条件，现已“普实”，各校都有了实验室，有了各种实验仪器，条件好了，而我们的教师又懒得做实验了，一本教材，一支粉笔上课的现象普遍存在，即使需做实验也是临时抱佛脚，连自己都没有掌握实验的方法、步骤、原理，又如何教学生做实验呢，我们知道，有些实验是带危险的，如酒精灯的点燃，流酸的稀释等，对有危险的实验来不得半点马虎。所以在上实验课前，教师要认真备课，查找资料，把需要做实验的仪器提前领出备用，认真研究，规范操作，强化实验，精心设计实验步骤，掌握实验的方法、步骤、规律，教师要严格治学，起好示范作用，认真指导学生操作规程，让学生在实验中得到乐趣，在乐趣中学到知识。 三、走出校门，到大自然中认识自然。 在自然课这方面，农村学校优于城市学校，孩子们生长在大自然的怀抱中，每天生活都离不开大自然，校园里有花果草木，校园外有农田，家庭里养有牲畜。学生接受的自然信息较广，对自然界的感知认识和直接体验非常丰富，为学生学好自然提供了方便条件，但我们不会利用这些现成的资源，而是关门死记，学生本来清晰的自然知识，在老师的讲授下，却变得模糊了。所以我们要打破传统的教学方法，带学生走出校门，到大自然中认识自然，既学到了知识又锻炼了身体，何乐而不为呢？ 当今社会，是知识经济发展的社会，希望各位自然教师，认真探究大自然，拓宽视野，不断更新知识，掌握现代教学手段，培养出新一代合格的科学家。