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浅谈新课改理念下创新教育理念尝试 　　【摘 要】新课改背景下，从课程要求、课堂目标到师生关系，都发生了翻天覆地的变化，创新教育成为素质教育的要求和新课程改革的主旋律。学校教育是学生创新精神和实践能力培养的重要时期，学校创新教育应该以培养学生创新精神和创新实践能力为重点，创新教育要求要有与新课程标准、教学理念和教学目标相适应的教学方法。在创新教育的实施过程中，则需要遵循自主性、民主性、解放学生等原则。 　　【关键词】新课改 创新教育 实施原则 　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）10-0109-02 　　“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，其核心是创新能力的培养。在如今知识经济时代、信息社会当中，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。在新时代的浪潮中，中学教育正转变为培养学生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。根据多年的高中教育经验，结合教育专家的观点，我认为，要想达到这些教育目标，就必须要科学地进行创新教育，在实施过程中遵循以下原则： 　　一、自主性原则 　　在创新教育教学过程中，始终是以教师为主导、学生为主体的。只有打破传统课堂的桎梏，让学生根据自己的实际情况，主动独立地对问题进行分析、探索、实践、质疑、创造等来实现对知识的掌握，在一定程度上，自主选择学习内容、学习方法、学习进度等，让他们在课堂上充分感受到主人翁的地位，感受到自己的权利、自由和成功的喜悦。 　　我们的工作主要抓住两个切入口：①帮助学生自主地学会处理好自身与自然的关系。为了磨练顽强的生活意志，每年组织学生到市青少年素质拓展中心进行素质拓展，并每天进行跑操比赛，以此养成学生锻炼身体的习惯，培养学生艰苦奋斗的精神。②帮助学生自主地学会处理人与人之间的关系。重点培养学生尊师重教、孝敬父母、真诚待人和乐于助人，我校有通过“爱心工程”等使学生学会关心他人。为了使学生在追求中正??的把握自主，各个班级根据本班学生的思想脉搏，组织开展围绕人生观、世界观、价值观方面的班会，年级也会根据这些主题组织争辩会，如本年级近期举行了“曹操和诸葛亮谁更适合当国足的教练”的辩论会。③帮助学生提高自主学习能力，尤其在优生培养方面。在高三一轮复习期间，我将全年级的优生组成“晚自习班”，我担任班主任。白天他们仍在自己的班级上课，晚自习老师不讲课的时间到专门教室，组成6人一组的学习小组，每组中每人负责一科——课代表，课代表在老师的指导下，主要发挥其自身的主动性：每周组织一套高层次、有价值的题目作为该组所有同学该周的补充作业，或讨论白天一轮复习内容的提升，或者自行命题等。开始时，老师的指导占主导；推行一段时间后，学生的积极性高涨、主动性增强，逐渐自己主导。 　　自主性原则极大地提高了学生的学习兴趣，使他们从中体验到独立思考和成功的快乐。 　　二、民主性原则 　　民主制度代表着先进与完善，在教学过程中，改变教师“一言堂”、“满堂灌”的弊病，形成以学生为中心的生动活泼、民主自由的风气，创造有利于学生创新的民主氛围，才能使学生得到最大程度的尊重和知识的满足。只有师生关系十分民主平等、教学环境极为轻松活泼、学生感知到自己拥有人格和权利上的平等和自由、有很高的自由发展空间，才能真正有效地激发学生的学习兴趣和学习热情，提高其在学习中的创造力。课堂教学要给学生留下充足的思考时间和空间，这不仅有利于学生创新意识、学习能力、思维能力的培养和形成，更体现了教师对学生主体学习的一种尊重、一种民主。 　　在民主性原则下形成的小组研究讨论学习是很成功的一种模式。在小组学习中，每一个学生都代表着一种独特的见解和一种有力的声音，在充足的时间和空间的前提下，学生带着自己从学习中或生活中的知识或经验，充分展示自己：发表自己的见解、提出自己的意见、和他人讨论交流，最大程度地锻炼独立思考的能力。另外，让课堂教学与课外活动的有机结合、有序开展，也在能激发学生个人爱好、扩大学生思考的时间和空间的同时，提升自己的综合能力。这就要求教师要善于启发学生，善于随机应变，善于通过心灵的撞击去激发学生智慧的火花，要真正把全体学生当做学习的主人，让他们主动地参与学习。 　　在一轮复习结束后的3月中旬，我在全年级推行“老师减少作业量，学生对准涨分点。”之前完成了两项准备工作：一是让学生填写“学科涨分点及应对策略”分析表，各科将本学科高考考点全部罗列发给学生，对涨分点确认予以专门指导，根据其涨分点，给相关学科的教师明确具体任务；二是老师这边根据高考的题型组织了“高考题型自助餐”。具体做法是：老师在二轮复习中大量减少作业，让学生有大量的空余时间；学生根据自己的涨分点，