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浅谈青少年篮球战术意识培养 　　篮球运动是一项集体对抗项目，要求运动员不但具备娴熟的技战术水平，而且要有良好的战术意识，只有这样，才能在激烈、复杂的比赛中，合理支配自己的行动，协调同伴间的配合，更好地发挥集体的力量。篮球战术意识的形成，有其独特的规律性，只有进行有计划、有目的的培养，才能使战术意识与身体、技战术得到有效和谐的发展。培养提高青少年的篮球战术意识，对提高青少年运动员的篮球运动水平将产生积极而深刻的影响。 　　 　　一、培养学习兴趣是培养篮球战术意识的前提 　　 　　兴趣是以需要为基础的，是推动队员进行学习的内部动力，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。当队员从事感兴趣的运动时，可从中体验某种需要的满足，带来一种愉快、欣喜，甚至是幸福感的激情，这种激情会转化成鼓舞力量，调动学生的积极性、创造性。然而，怎样才能使队员对篮球产生兴趣呢？这就要求教练的教学方法上灵活多样，富有启发性，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，在轻松愉快的气氛中学知识；训练内容要安排得当，难易适中，重点突出?难点分散，创造部分情境，激发队员的求知欲。 　　1.从篮球运动的特点来看，培养青少年运动员的战术意识是必需的。篮球运动激烈、对抗、复杂、多变的特点决定了比赛是瞬息万变的。在比赛中队员要根据场上不断变化的情况采取正确、果断的行动，才能取得“攻必克、守必固”的效果。同时，篮球运动作为集体运动项目，不仅要使队员融入到整个队当中，而且要使自己成为有独特个性的个体。这些都要求队员有一定的判断、分析和解决问题的能力，要求在较短时间内有相当多的思维活动的参加。所以说，青少年运动员战术意识的形成和培养与思维活动密切相关。战术意识的形成是思维活动在执行战术行动中的具体体现，加强青少年运动员思维能力的培养，对于他们战术意识的形成的发展有着积极的促进作用。 　　2.从青少年运动员的心理特征来看，培养战本意识是可能的。青少年运动员的抽象思维能力逐渐发展、增强，能够独立思考一些问题，他们对训练中出现的情况，既有好奇又有困惑??正是增强思维能力的良好时期。当然，由于这个时期接触的技术、战术都属于基础性的，他们的思维能力必然受到一些限制，满足不了他们的求知欲，因此，教练员必须抓住时机，因势利导，循循善诱，通过训练不仅要学会多种战术，更要举一反三，领会这些战术意识，并在实践中加以运用。要加强青少年运动员球感和无球时场上位置感的培养；要锻炼他们的意志品质，加强自我情绪的控制能力，学会调节心理状态，以适应比赛时的良好心理环境。 　　3.从青少年运动员的训练内容来看，培养战术意识是可行的。战术意识是抽象的，只有在技术、战术的运用中，才具有实际意义。因此，在技术、战术训练中培养战术意识，是一个行之有效的途径和方法。运动技术的形成是动力定型建立的过程，是在感性知觉基础上建立生动的表象，并经过思维加工而成的，所以，技术的形成既是强化动力定型的过程，也是理性思维的过程即技术意识形成的过程。因此，技术训练切忌成为简单的机械式操作或单纯的增加次数、延长时间，要在技术动作练习的同时，经常地、反复地进行讲解、分析，使他们不但知其然，还要知其所以然，将感性与理性有机结合。同样，在战术训练中，无论是二、三人的配合，还是全队的整体配合，要明确各自的职责、行动线路、配合形式，通过战术分析，加深对战术内部规律的理解，提高他们的战术思维能力；要不断地加强训练的难度与要求，通过训练培养他们在复杂条件下分析判断形势、估计、预测形势变化以及结果，作出决策的能力，从而提高战术意识的时效性；要根据训练内容的不同，逐步培养战术意识，比如在快攻中各个位置的跑位意识，进攻区域联防中持球队员与非持球队员的进攻线路意识以及位置意识等。常抓不懈，潜移默化，战术意识就会不断增加。 　　 　　二、建立认知结构是培养战术意识的基础 　　 　　队员在学习过程中形成的认知结构，即为各种配合方法、战术变化形式，运用条件和时机的规律性等。在队员形成认知结构的教学过程中，通过有效的教学手段和方法，使队员全面掌握配合方法，理解其运用的时机和条件及配合的多种变化形式，形成牢固的记忆系统；同时，在训练过程中，培养队员的观察能力、判断能力、反应能力、战术思维能力、应变能力、自我控制能力。通过在训练中启发学生积极思维，通过知识的掌握及能力的培养而形成巩固的认知结构。是培养队员篮球战术意识的基础。 　　 　　三、个人战术意识的迁移是培养战术意识的关键 　　 　　迁移是一种学习对另一种学习或实践的影响，这种影响在内容上很广泛，且队中的迁移水平与教练的训练有密切关系。其训练是否合理，直接影响到教学效果。例如，队员在进行持球突破时，教练要求队员观察场上情况；如果没有防守人补防，突破队员直接突到篮下投篮；如果在突破中有防守人补防，