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牡丹江医学院精品课程网站设计与开发 　　摘要： 精品课程建设在高等教育中起着举足轻重的作用，以精品课程带动高等教育的质量是各个高校追求的目标。精品课程网站的建设为精品课程建设提供了一个展示和应用的平台，把各高校的精品课程建立独立的网站，供师生交流学习之用，能更高效、便捷的发挥精品课程的优势。 　　关键词： 精品课程；网站建设；高等学校 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0163-02 　　0引言 　　随着网络技术的发展，近年来精品课程网站也得到了迅猛发展，涌现出一大批国家级、省级优秀精品课程网站。精品课程建设是加强高校学科专业建设及提高教学质量的重要途径。因此，牡丹江医学院作为一所发展建设中的高校也非常重视此项工作的开展。 　　1精品课程网站发展现状及存在的问题 　　牡丹江医学院精品课程网站由教务处负责建设维护，目前已经有了一定的规模，但距一些优秀的精品课程网站还有一定的差距。在精品课程网站发展中也遇到一些困难与瓶颈。 　　现有精品课程网站是静态展示性的，只是将一些教学课件和教学录像片简单放在网站上供学生浏览、下载。网站与学生没有互动，不能掌握学生的学习进度，不能检查学生的学习成果，不能针对每个学生的实际情况开展针对性的教学。而且，从某种意义上讲，这种静态的精品课程网站维护和更新是比较困难的，往往需要非常专业的网站建设人员参与，对于教务处来说难度比较大、要求也比较高。 　　另外，现有的牡丹江医学院精品课程网站是独立建设的，各二级学院不同课程的网络教学平台往往互相隔绝，投入的人力、经费以及网络资源不能共享，导致了相当大的浪费。现阶段所取得的建设成果往往只能是个例与试点，如果全面针对所有精品课程建立和运营网络教学平台，那么，难度太大，成本太高。 　　2精品课程网站的提出及建设目标 　　我们的目标是研究和开发牡丹江医学院精品课程网站，解决上述困难。依据教育部精品课程网站建设要求，参考兄弟院校精品课程网站建设实际经验，初步摸索出一套行之有效的高校精品课程网站的建设思路与方法。牡丹江医学院高校精品课程网站应突出两个特点：一是动态交互。网站必须提供功能使学生和教师开展动态的交互式教学，教学内容必须是可以动态维护和修改的；二是可定制性。教师或网站维护员可以利用这个平台，方便快捷地定制精品课程网络教学内容，并且完全符合教育部精品课程网站建设的基本要求。 　　3精品课程网站的功能设计 　　3.1 教学资源维护与发布教学资源的核心内容是授课教案。教师首先根据教学目标和教学对象的特点准备教学内容。平台支持文字、图形、图像、动画、声音等各种媒体，教师可以根据需要使用和组合它们。根据医学类授课特点，教学内容按章、节、知识点和子知识点的层次组织成树型结构，各章、节和知识点、子知识点之间，按照教学联系可以设置超文本跳转，为学生选择和浏览学习内容提供方便。为检验学生对教学内容的掌握情况，教师应根据教学需要，在适当的章节配备习题。习题可以是布置给学生线下完成的应用题或论述题，也可以是选择题、填空题、判断题等线上习题。线上习题配有标准答案，学生在线上完成，系统当场批改并给出评价。学生可以随时了解自己的学习进度和知识点的掌握情况。教师也可以根据学生的学习情况调整教学内容，或者给学生针对性督促和辅导。教师还应为课程准备试题库，可以组织网络无纸化考试，从试题库中随机出题。 　　3.2 学生在线学习功能此模块的主要功能是引导学生按教师准备好的授课教案在线学习。授课内容按章、节、知识点和子知识点的层次组织成树型结构，学生可以选择自己想要的章节内容开始学习。各章、节和知识点、子知识点之间，按照教学联系设置超文本跳转，学生可以回顾和参考这些相关知识点。如果章节配有线上习题，学生要做完线上习题并且成绩达到一定标准才算完成这个章节的学习。系统对学生的学习状况进行全面的跟踪和评价。学生可以随时了解自己的学习状况：学习过哪些章节，没做过的练习标记为“未练习”，做错的练习标记为“未掌握”等等。 　　3.3 实时讨论和在线辅导功能学生可以和教师或其他同学进行在线讨论，讨论学习中遇到疑难问题，可以交换学习体会。教师可以根据学生们提出的问题，及时发现教学中存在的不足，并做相应的调整与改进。教师辅导答疑，不再受时间空间的限制，可以通过课程论坛，了解学生的疑难问题，然后进行解答。 　　3.4 在线无纸化考试教师可以组织在线无纸化考试，从试题库中随机出题。学生必须在指定的时间内答题。测试结束，学生提交答案，系统立即判卷、统计成绩。系统列表显示题号、学生答案、标准答案、答案解释及该题所涉及的知识点。点击“该题所涉及的知识点”可以进入相应的教学章节，重新学习相应的知识点。教师可以得到一份详细的成绩清单和成绩分析报告