X年小组合作学习有效性的研究计划.docVIP

201?X年小?组合作?学习有?效性的?研究计?划 2?01X?年小组?合作学?习有效?性的研?究计划? 小组?合作学?习是当?前思想?品德课?堂教学?中学生?学习的?一种主?要形式?,是提?高课堂?教学效?率的有?效方法?。 ? 一?、小组?合作的?目标：? ? 小?组合作?学习便?于学生?间进行?交流，?有助于?学生获?得深刻?的情感?体验，?掌握与?人沟通?的技巧?，促进?学生人?格的健?全发展?。为了?增强小?组合作?学习的?实效性?,在教?学中教?师就要?有意识?地对学?生进行?合理分?组、明?确组内?成员的?分工、?精选合?作学习?的内容?、有效?进行组?织。让?每一个?学生都?投入到?学习活?动中去?，进行?有效的?思考，?解决具?体问题?，实现?有效的?发展。?要把团?队精神?、合作?意识的?培养作?为重要?的目标?。 ? 二?、学生?方面，?要合理?分组，?明确职?责、优?化组合?学生是?一个个?鲜活的?个体，?存在着?智力、?能力、?喜好等?方面的?差异。?为了使?他们能?最大限?度的互?补学习?、互相?帮助，?发展智?力，培?养能力?，我们?一致同?意在编?组时采?取将不?同程度?的同学?分在一?起，注?意合理?搭配，?优化组?合，使?组内优?劣互补?，组外?水平相?当。小?组内的?搭配要?兼顾男?女比例?，智力?、能力?的优劣?和兴趣?爱好的?差异。?使优生?带动潜?能生，?共同进?步。为?合作学?习小组?开展学?习竞赛?活动创?造一个?公平、?公正的?学习环?境。 ? ? 2、?小组内?，职责?明确：? ? 程度?较好的?同学为?组长，?专门安?排每个?小组成?员的任?务、活?动内容?、发言?顺序等?；中等?程度的?同学，?一名帮?潜能生?解决问?题，一?名注意?收集本?组同学?的意见?等。为?了让合?作学习?迅速而?有效，?教师要?长期培?养小组?成员的?自觉和?自主意?识，教?小组长?如何组?织本组?同学开?展合作?学习，?怎样处?理组员?们不同?的意见?、观点?，即????归纳整?理本组?的学习?情况等?。 ? ?3、自?主感悟?时能让?组员做?到边自?学边思?考，遇?到不懂?的知识?点和不?会的问?题把它?勾画出?来，通?过查阅?资料仍?弄不懂?的向本?组成员?请教。?在学习?中，能?积极主?动的参?与本小?组的学?习活动?，并为?小组学?习献计?献策，?做到提?问主动?、讨论?积极。? ? 4?、小组?汇报，?尽量多?给潜能?生机会?，安排?他先发?言，然?后是潜?能生的?辅导者?，另一?名中等?生，最?后是组?长。在?全班汇?报时，?让组长?指定小?组里不?爱说的?学生发?言，老?师及时?表扬激?励，比?一比哪?个小组?每个同?学参与?学习做?得好。?下一次?轮换不?同的人?代表本?组同学?汇报发?言。小?组中每?个成员?都要积?极参与?，认真?倾听，?积极交?流、沟?通，互?相支持?、互相?配合，?做必要?的让步?，还要?学会学?习别人?、赞赏?别人，?在共同?活动中?进行评?价。 ? ? 二、?教师方?面，要?作好合?作学习?的指导?，培养?方法和?技巧 ? ?1、帮?助学生?确立学?习目标?，要求?人人明?确。制?定的目?标不能?过多、?过难，?要适量?、适当?，要根?据教材?和课标?要求，?以及学?生实际?而定，?要具体?，具有?可操作?性，切?忌含糊?不清，?漫无边?际。 ? ? 2、?给学生?足够的?学习时?间。组?织学生?进行小?组合作?学习时?，教师?要给学?生一定?的学习?时间，?让学生?进行充?分的阅?读、思?考、讨?论、交?流，保?证学生?能按时?按质按?量的完?成学习?任务。? ? 3?、在学?习中还?要让学?生养成?尊重他?人的良?好品质?，做到?别人发?言时，?认真倾?听，评?价自己?时虚心?接受，?并能公?平、公?正、客?观地评?价别人?。 ? ?4、学?生进行?小组合?作学习?时，教?师要对?每个合?作学习?小组进?行走访?，了解?各组的?学习情?况，并?加强指?导，在?了解、?指导的?同时，?要一同?参与小?组的学?习、讨?论、交?流活动?，与学?生进行?平等的?对话，?做学生?的知心?朋友，?做学生?的合作?伙伴，?这样不?仅可以?增进师?生间的?友谊，?还可以?了解、?掌握学?生的学?习情况?，提高?合作学?习的效?率。 ? ?5、各?组汇报?、交流?结束后?，要组?织学生?对各组?的学习?情况进?行评价?，一人?发言，?其他成?员作补?充，评?价时要?公平、?公正、?客观，?既肯定?成绩、?又指出?不足，?并提出?自己的?不同的?观点和?看法。?小组汇?报、交?流、评?价结束?后，教?师对各