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体育游戏在聊城聋校教学中运用调查研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01 　　摘 要 为适应聋校课程改革的需要，笔者对聊城市特殊教育中心学校体育游戏的教学进行了调查。通过调查发现，该校体育游戏活动的开展有一些有利条件，也取得了一定的成效，但同时存在不少问题。 　　关键词 体育游戏 听力障碍学生 教学 运用 　　一、前言 　　为适应课程改革的需要，聊城特殊教育中心学校在体育游戏教学方面做出了一定成绩。在聋哑学校中开设体育游戏课程并非要忽视听力障碍学生其他课程的学习，而是在教学过程中更加重视和顺应听力障碍学生的生理和认知特点。通过游戏教学不仅可以补偿听力障碍学生某些运动能力不强的缺陷，而且能发展他们的智力，培养自立、自强和积极进取的精神。 　　二、研究对象和研究方法 　　（一）研究对象 　　以聊城特殊教育中心学校的教导主任及部分师生为调查对象，共调查教师7名，各年级学生共23名。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法。从中国知网、学校图书馆等处搜集体育游戏、聋校教育的相关文献。 　　2.访谈法。在课外时间对部分师生进行了访谈，内容包括如何看待体育游戏教学、影响体育游戏教学开展的主要因素有哪些、如何更好地开展游戏教学等问题。 　　3.问卷调查法。发放30份调查问卷，回收有效问卷27份。回收率100%，有效率90%。 　　三、结果与分析 　　（一）师生对体育游戏教学的态度 　　根据听力障碍儿童的年龄和身心发展的特点，在体育教学中穿插和运用一些游戏，可使教学过程变得生动有趣，能使学生的注意力更加集中，可以促进知识的获得与技能的掌握。 　　1.听力障碍学生对游戏活动课的态度的调查。接受调查的学生共有20人，其中一年级4人，二年级5人，三年级5人，四年级6人。由数据可知：一年级中有1人对游戏活动课持“一般”的态度，而另外3人则是持“较不喜欢”的态度。而二年级学生中比较喜欢的是2人，占40%；三年级中比较喜欢的有3人，占60%；四年级非常喜欢的有1人，比较喜欢的有3人，喜欢游戏活动课的共占67%。总体来看，学生对游戏活动课是比较??欢的，并且年级越高喜欢的人数越多。 　　2.教师对体育游戏教学重要性的认识。共有7名体育教师参与问卷调查，由数据可知：认为体育游戏教学非常重要的有1人，占14.3%；认为比较重要的有3人，占42.7%，比例最高；认为一般的有2人，只有1名教师认为较不重要，占14.3%。可见大部分教师是重视体育游戏教学的。 　　（二）该校体育课中体育游戏开展的情况 　　1.体育课中体育游戏开展频度的调查。该校7名体育教师中，有2名教师在体育课中经常开展游戏活动，约占28.6%；5名教师偶尔会开展体育游戏活动，约占71.4%；从来没有开展与体育游戏活动的为0人。可见，该校的体育教师都在体育课中开展过体育游戏活动，但多数教师只是偶尔开展体育游戏活动。 　　2.体育课中体育游戏开展内容的调查。关于体育课中体育游戏开展的内容，7名教师全部开展过球类游戏活动，有2名教师开展过跑步类的游戏活动，还有2名开展过拔河类游戏活动。 　　结合可知，尽管该校的体育教师都在体育课上开展了游戏活动，但是游戏活动的种类不多，仅限于球类、跑步、拔河这三类游戏活动。 　　（三）该校课外活动中体育游戏开展的情况 　　1.学校开展课外活动的节次。对“学校每周举行几节课外活动”这个问题，一年级和四年级的学生回答的都是1节，二年级和三年级的学生回答的都是2节。可见学校每个年级每周都开设课外活动课，但是课时不多。 　　2.学校进行课外活动内容的调查。在调查的27人中，只有18.5%在活动课上进行游戏活动；37.1%学习手工制作课程；40.7%的进行劳动；3.7%进行非游戏类体育练习，这只是针对某些身体素质较好的学生。可见该校课外活动中手工制作类和劳动类较多，重视了劳动技术技能的发展，但游戏类活动偏少。 　　结合可知：尽管该校的1～4年级每周都开设了1～2节课外活动课，但体育游戏类活动偏少，参与体育游戏活动的人数也不算多。 　　四、结论与建议 　　（一）结论 　　通过调查发现，聊城市特殊教育中心学校体育游戏活动的开展有一些有利条件，也取得了一定的成效。如大部分体育教师重视体育游戏教学；总体来看学生对体育游戏活动比较喜欢；该校体育教师都在正式体育课中开展过体育游戏活动。但是由于体育游戏活动起步不久，还存在不少问题，具体表现在：多数体育教师在正式体育课上并非经常开展体育游戏活动；正式体育课上游戏活动的种类不多；课外活动课的课时不多；课外活动课上体育游戏类活动偏少，参与人数也不多。 　　（二）建议 　　1.提高体育教师对体育游戏的重视程度，督促他们多开展体