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学校体育教学评价体系理论研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）02-000-02 　　摘 要 本文是从理论角度研究的学校体育教学评价体系的相关问题，文章针对学校体育教学评价的目标研究、内容研究以及指标体系构建研究三个方面，从理论分析的角度对学校体育教学评价体系进行了有针对性的研究，以期能够对学校体育教学评价工作的开展能够有所助益。 　　关键词 体育教学评价 目标研究 内容研究 指标体系 　　学校体育教学评价是针对学校体育教学活动开展的，通过科学的评价方法和评价手段，对体育教学活动的要素、过程以及成效等诸多方面进行衡量和价值判断的过程。学校体育教学评价的开展有助于及时发现教学活动中的优点和不足，从而极大程度上促进了学校体育教学质量的提升。因此，本文就针对学校体育教学评价的目标研究、内容研究以及指标体系构建研究几个方面，从理论分析的角度对学校体育教学评价体系进行了相应的研究。 　　一、 学校体育教学评价的目标研究 　　评价目标是学校体育教学评价的出发点，也是科学开展学校体育教学评价工作的基本前提之一。评价目标的确定能够直接的对评价内容、评价指标、评价方法、评价工具的选择以及信息的处理和反馈方式等多个方面产生影响，因此，在实际开展学校体育教学评价工作之前必须要对教学评价的目标有一个明确的认知。 　　而学校体育教学评价体系作为一个复杂的系统，其中包含着多种因素和对象，针对不同的评价对象相应的评价目标也会有所不同，具体说来，学校体育教学评价的目标主要表现在以下几个方面： 　　首先，定期检查体育教学效果，对教学活动做出价值判断，并有针对性的对教学活动加以改进和完善。对体育教学的成效进行检查、衡量和判断，并据此有针对性的体育教学活动进行改进和完善，进而实现学校体育教学质量的不断提升，是开展学校体育教学评价工作的最为主要的一个目标。通过对体育教学效果的检查、衡量和判断，有助于全面、客观的了解体育任课教师的体育教学情况和学生的体育学习情况，从而对学校体育教学质量和教学效率的提升有着十分重要的促???意义。 　　其次，对学校的体育教学计划是否满足学生的学习需求、社会需求以及教学需求所做的验证。学校所制定的体育教学计划是体育任课教师开展实际的教学活动的主要依据之一，通过学校体育教学评价工作的开展能够对学校所制定的体育教学计划是否与学生的体育学习需求相契合，是否与社会的人才需求和学科的教学需求相契合等问题做出科学的验证，并通过评价工作及时的发现其中的问题和疏漏，反馈有价值的信息，也从另一个角度体现了学校体育教学评价的目标。 　　第三，获取学生的综合评价资料，有助于全面客观的了解学生的实际情况，促进因材施教的实现。学生之间的个体差异是客观存在的，学校体育教学评价工作的开展，有助于从学生的身体素质、体育能力、学习能力、现有水平、兴趣爱好等多个方面实现对学生实际情况的了解和掌控，并能够据此有针对性的选择教学方法、制定教学计划，进而在很大程度上促进了因材施教的实现。 　　二、 学校体育教学评价的内容研究 　　学校体育教学评价的内容研究是当前学校体育教学评价理论研究领域的重点问题之一，也是开展学校体育教学评价活动需要解决的一个首要问题。具体来说，学校体育教学评价的内容研究可从两个大的方面入手，即：体育任课教师的评价内容和学生的评价内容两点，以下就从这两个方面进行简要的分析： 　　（一）体育任课教师的评价内容 　　体育任课教师是学校体育教学活动的组织者和主导者，体育任课教师的执教能力和自身素养会对学校体育教学活动的成效产生重要的影响，因此，在体育教学评价活动中对体育任课教师的评价也主要集中在这些方面，概括来说，主要有以下几点：首先，体育任课教师的政治素质。体育任课教师的政治素质能够在多个方面得以体现，例如：行为习惯、工作态度以及政治理论水平等等；其次，体育任课教师的执教能力。例如：现代教学工具的使用能力、课堂组织管理能力以及语言表达能力等等；第三，体育任课教师的教学工作成绩。如：体育课堂教学的质量、学生体育学习的成效等等；第四，体育任课教师的持续发展素质。如：自我学习能力、创新能力等。这些均为学校体育教学评价工作中，体育任课教师评价的重要内容。 　　（二）学生的评价内容 　　学生是体育学习活动的主体，也是学校体育教学评价工作所关注的重要的评价对象。在学校体育教学评价工作中，针对学生进行评价时，应根据当今社会的人才需求情况，适当的侧重于综合素质的考察，具体来说，主要有如下几点：首先，学生的学习评价。对学生的学习情况进行的评价主要是根据学校的体育教学任务和体育教学大纲所规定的学习内容和学习内容，对学生的学习成果等情况所进行评价，主要偏重的是学生知识和技能的掌握情况；其次，学生的学力评价