“小学英语教学改革的实验研究——儿歌在英语教学中的运用”课题研究方案.docVIP

“小学英语教学改革的实验研究——儿歌在英语教学中的运用”课题研究方案 1、选题： 小学生英语语感的形成，对学生发展语言能力有着较为深远的意义。本课题组试着运用韵律歌谣的听、说、读、写等语言实践活动，来研究学生语感形成的途径，同时借助英语韵律歌谣的学习，立足于语言实践活动，有意识地让学生运用观察、发现、分析、归纳、对比、总结等科学思维方法，对形成一定的语感，促进英语规则的内化，具有极其重要的作用。 2、内容： 通过该课题研究，提高学生学习英语的兴趣，改进学生的学习方式，创设促进学生思维的教学环境，灵活掌握英语知识，形成独特的韵律教学，使学生有规律地学习，学得规律，习得知识，获得快乐。 编写与教材配套，有主题的适合儿童诵读、歌唱的英语韵律歌谣。 在琅琅上口的英语韵律歌谣的诵读中，促使语言教学生动、有趣。 对韵律英语歌谣的个体诵读，情境诵读，交际诵读的研究。 学生创编英语歌谣的研究。 3、价值： 英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入，如声像材料的示范和贴近学生日常生活和学习、贴近时代、贴近学生英语水平的大量读物等。只有这样，才能提高接收、理解和处理信息的能力，锻炼英语的思维、联想、想象、判断和推测能力，增强语言的分析加工能力，进而丰富英语词语的存储，强化语言知识，促进语言的表达和创作能力。编写的《儿童韵律英语》以教材为基础，采用儿童喜闻乐见的歌谣形式，不但有利于学生进行自主学习，而且方便教师在课堂上组织各种活动，创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果。学生还可用模仿、替换单词和查字典的方法，编出自己喜欢的韵律歌谣。这种开放性的、自由度很高的课堂教学活动能让学生在动脑、动口、动手的过程中体验成功感，树立自信心，发展语言运用能力，培养创新精神。 4、研究基础： 月，该课题进入准备阶段，9月份开始实施并进行了一年的实验，取得了很好的效果。实验班的学生无论在朗读、仿写英语韵律儿歌和实际运用语言的能力方面，大大优于普通班学生。到目前为止，已出版了以下几本儿歌集： 《易捷儿童韵律英语》（与3A配套） 《易捷儿童韵律英语》（与3B配套） 《小学英语阅读训练》 《易捷英语韵律儿歌集》（共3本） 5、研究能力保证： 课题主持人胡澄宜老师具备该课题研究所具备的理论水平和组织能力，长期从事外语教学工作，积极进行外语教改。 期间，担任江苏省高级中学教改班的英语教学工作，用科学的方式知道学生用两年不到的时间完成了中学6年的英语教学任务。 年4月担任英语教研员以来，积极指导小学英语教学改革与实践，取得了很好的效果。 课题组成员结构合理，科研力量强：课题组负责人邵兰芳校长具有创新，开拓精神，能对课题给予强有力的支持。其他实验教师也具有较高的专业水平和教学水平，他们肯钻研，完全有能力胜任课题研究。 研究时间保证：我们早在年5月就开始酝酿该课题，为该课题的申报做了大量的准备工作。 资料设备：各校图书馆，网络。 研究手段：文献研究法，调查研究法，行动研究法，课题总结法