2015年河北省高中历史优质课：美国1787年宪法教案.pptVIP

——举一隅不以三隅反，则不复也 请同学们依据本节学习的内容，自己改编试题或自编新题。 展拓应用 机械被动的做题人到主动积极的命题人；检验课堂效果 1、（2015年福建文综）这是有关美国邦联政府、议会与州关系的一组漫画。该组漫画反映了 A.邦联政府拥有征税权与财政权 B.邦联议会须扩大法定权力 C.邦联政府各项活动须听命于各州 D.邦联议会财政支出须各州批准 展拓应用 科学训练 学生合作探究后，各种知识点浮于脑中，所以，在课堂学习即将结束的时候，应及时将这种知识形成思维导图，通过图表等方式的梳理串联，化繁为简，把知识直观简明地呈现于眼前。但由于三疑三探用时超长，所以只能挪到课后。 美国1787年宪法 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思 教材分析 美国政治体制的创新——解读1787年宪法 学情分析 教学理念 教学设计 教学反思 教材分析 上承： 古希腊民主精神 古罗马法治理念 英国近代法系 启蒙思想 下启： 辛亥革命，中华民国 学科之间 政治学科《国家和国际组织》 现实意义 熟悉美国历史 读懂美国人的内心 高考中 高频考点 1、教材地位 美国政治体制的创新——解读1787年宪法 教法学法 教材分析 学情分析 教学设计 教学反思 学情分析 基本要求 1、说出美国1787年宪法的主要内容 2、说出联邦制的权力结构 发展要求 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 说明 “年轻美国的窘境”和“两党制的雏形”只需引导学生自学，简单处理 2、课标要求 1、教材地位 美国政治体制的创新——解读1787年宪法 教法学法 教材分析 教学理念 教学设计 教学反思 学情分析 2、课标要求 3、三维目标 （1）过程与方法方面 充分关注学生的自主探究与合 作交流，利用导学案和“三疑 三探”模式教学 关注多媒体技术的发展，使 用幻灯片、微课和白板等技术 辅助教学。 1、教材地位 美国政治体制的创新——解读1787年宪法 教法学法 教材分析 教学理念 教学设计 教学反思 学情分析 2、课标要求 3、三维目标 （2）知识与能力方面 了解美国独立之初面临的困境， 认识从邦联到联邦的必要性， 掌握1787年宪法的内容、作用。 理解宪法中的三大原则。 通过课堂各个环节的学习，培养学生阅 读、筛选、提取、整合信息的能力。 1、教材地位 美国政治体制的创新——解读1787年宪法 教法学法 教材分析 教学理念 教学设计 教学反思 学情分析 （3）情感态度价值观上 通过对《美国1787年宪法》影响的分 析，认识到“创新是民族发展的源泉之 一”，树立为实现中国梦和个人价值而 勇于创新的信念。 2、课标要求 3、三维目标 1、教材地位 美国政治体制的创新——解读1787年宪法 教法学法 教材分析 教学理念 教学设计 教学反思 学情分析 4、重点难点 1、教材地位 2、课标要求 3、三维目标 重点是：美国1787年宪法的内容和 评价 难点是：对美国1787年宪法中“分 权与制衡”等原则的理解 美国政治体制的创新——解读1787年宪法 教法学法 学情分析 教学理念 教材简析 教学设计 教学反思 充满热情 勇于表现 已已对 思维的判断性、灵活性等不够成熟 缺乏联邦制、三权分立等政治概念 对美国史感兴趣 初中知识扎实 美国政治体制的创新——解读1787年宪法 课外知识丰富 教法学法 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思 教法： 三疑三探 史料教学法 情景创设法 讲授法 学法： 自主学习法 合作讨论法 美国政治体制的创新——解读1787年宪法 教学设计 教材分析 学情分析 教学理念 教学反思 美国政治体制的创新——解读1787年宪法 教法学法 以学生感兴趣的科幻大片角色导入 共同使命： 保护地球，为自由而战！ 《独立宣言》 《邦联条例》 三疑三探 展拓应用 思维导图 创新所反映的艰难历程和智慧 设疑自探 课前布置导学案完成设疑自探 课前准备 设疑自探 邦联制与联邦制的比较 合探提纲 1、为什么美国人在独立后建立了一个邦联制的国家？ 1组 为什么美国必须由邦联转化为联邦？ 6组8组 联邦制国家的中央和地方之间是怎样的关系？2组4组 2、美国联邦政府的三大机