发电厂电力统-太原电力.doc

中央财政支持高等职业学校 专业建设方案 专业名称 发电厂及电力系统 专业代码 550301 学校名称 太原电力高等专科学校 学校代码 10805 学校举办单位 山西省教育厅 学校所在地 山西省（省份） 太原市 （地市） 填表日期 2012 年 1 月 29 日 根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与国电发电集团山西分公司、大唐发电集团山西分公司、中电投发电集团山西分公司、山西省电网公司等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。 专业建设基础雄厚，在省内已形成鲜明特色 鲜明的电力行业特色。1992年开设本专业，1995年批准为国家改革试点专业，在试点专业建设的带动下，先后开设了供用电技术专业、电气自动化技术专业、电厂设备运行与维护专业、高压输配电线路施工运行与维护专业，形成了包括发电、输电、配电、供电、用电大电力系统的电力技术类专业群。专业群的建设，依托电力行业，服务电力行业，与电力企业和地方经济建设建立起密切联系，先后以校董事会和校企联合会的形式加强与山西省各电力企业的产学研合作，成果显著。 师资力量雄厚的教学团队。目前该专业拥有一支学历结构、职称结构、知识结构、年龄结构合理，以中青年教师为核心的双师型素质教学团队，该教学团队在2009年曾获得全国教育系统先进集体，一名青年教师在2010年的全省青年教师基本功大赛中荣获一等奖，并获得五一国际劳动奖章，专业带头人为省级双师型教学名师。 专业实习实训设施改善显著。校内实训基地基本满足职业基础课和职业技能课“教学做一体化”教学模式实现的实训条件，具备较好的真实或仿真实训条件。近五年来得到中央财政的资金支持，校内建成了省内一流的继电保护实训室、高电压技术实训室、电网综合自动化实训室、电气设备运行与检修工程实训中心、风光互补实训室，这些场地基本能够满足教学做一体化的教学要求和职业技能鉴定的要求。校外实训基地的数量基本满足学生认识实习、顶岗实习的要求。 职业技能鉴定逐渐走向完善。职业技能鉴定工作起始于2008年，共鉴定“发电厂及电力系统”专业四届学生，合计500余人，并具备了电气值班员、变电站值班员、维修电工、继电保护工、变电检修工、电气设备安装工等中级或高级职业技能鉴定资格，为制订“双证融通”的人才培养方案和推行“双证书”制度奠定了良好的基础，职业技能鉴定的各项工作正逐步走向完善。 丰硕的教学成果。在为电力行业培养大批人才的同时，教师积极进行教学改革和产学研究，近5年来发表了教学和科研论文50余篇，主编、参编十五规划、十一五规划教材30余本，其中六本被评为电力行业精品教材。学生在2011年的国家职业技能大赛中代表山西省“光伏发电系统的安装与调试”取得了国家三等奖；多次参加全国大学生电子设计大赛以及挑战杯大学生竞赛，均取得优异的成绩。 人才培养模式适应行业需求，社会评价高。在人才培养模式上突出校企合作、工学结合。加大校内实训实习内容，并在部分课程上应用“教、学、做一体化”的教学模式，强调了工学结合。校外实习和顶岗实习充分利用校外实习基地，加强学生的动手能力，体现校企合作。“发电厂及电力系统”专业建设密切联系本地经济社会发展，用人单位一致认为：太原电力高等专科学校“发电厂及电力系统”专业毕业学生的理论功底扎实，实践技能强，具有吃苦耐劳的精神。因此，“发电厂及其电力系统”专业的毕业生都深受有关招聘单位和用人单位的欢迎。 综上所述，太原电力高等专科学校“发电厂及电力系统”专业教师队伍合理、校内外实训实习基地数量和功能基本满足要求，职业技能鉴定工作起步早，经验丰富，人才培养模式合理，毕业生社会评价高。但是，仍具有以下不足之处亟待解决： 人才培养方案中“双证书”制度仍未完全推行； “产学合作”力度不够，“产中学、学中做”课程体系有待完善； 校企双赢的实践教学基地不够完备。 二、专业发展与人才培养目标明确，将在省内形成发挥推广和示范作用 1、专业发展目标 力争在两年时间内，以服务为宗旨，以就业为导向，以提高学生综合素质为核心，在山西省电力公司和学校共同组成的校企“双主体”人才培养和实验实训基地的共建、学历证和职业资格证“双证书”制度推进、“双师型”素质教师队伍的提升等方面形成优势和特色，把“发电厂及电力系统”专业精心打造成在电力行业及省内有较大影响和知名度，深受社会欢迎的、具有