如何设计一个效的同伴教育项目.doc

PAGE PAGE 1 如何设计一个有效的同伴教育项目 该手册的宗旨是帮助那些实地计划者和实施者，他们： 正在计划一项新的同伴教育方案 希望加强或提高正在进行的方案 提供的建议包括： 适于同伴教育者的活动 同伴教育者的征集与选择 社区对同伴教育者的承认和支持 对同伴教育者进行主题培训 对同伴教育者进行指导和支持 同伴教育方案中教材和安全套的作用 1．什么是同伴教育 同伴教育可以采取不同形式，场合也可以是多种多样的，例如： 午餐时间工人可以在食堂里谈论怎样预防艾滋病 妇女组织可以上门家访、发送传单、对家庭主妇进行宣传 校外青年可以组织其他年轻人观看录像带和信息的展览 老兵教新兵 学生在宿舍里事发示范安全套的正确使用方法 与性工作者讨论性病的治疗 上述活动的组织者并非专业教师，而是同伴教育者，他们与其同伴进行交流，并鼓励他们。 同伴教育者也可以在街头巷尾，俱乐部，酒吧，学校，操场，家里，教堂，公共汽车站，工厂，农场，或任何一处感觉放松的地方进行。 不管在什么地方以及对象如何，所有的同伴教育方案都应具备以下共同的特征，即： 通过训练有素者去帮助同伴小组中的其他人，通过一对已获小组交流的活动方式，使同伴对性病/艾滋病作出明智的选择。 2．同伴教育方法的益处 同伴教育有很多优势： 文化背景一致：同伴教育提供了一种伙伴内部相互之间传递敏感文化信息的途径 以社区为基础：同伴教育是社区级的干预，他支持并补充其他项目，是联系其他以社区为基础策略的纽带。 被目标人群所接受：许多同伴报告说，他们大多很自然的向某一同伴讲授其个人经验，比如性经验。 经济实用：同伴教育者可以用很少的开支提供大量而有效的服务。 3．是否应该采用同伴教育的方法 同伴教育是一种行之有效的方法，但是它并不是适用于所有的情况。我们需要进行分析研究，依旧额定该方法是否是达到目标的最佳途径。 回答以下的问题会帮助我们决定同办教育是否适用于我们的目标人群。 项目的目标是什么？ 谁是目标人群？ 他是否有可能吸引并保持目标社区中领导者的兴趣和支持？ 如果答案是“否”，那么同伴教育策略或许并不适用。 在目标社区中的人们是否有时间、兴趣以及能力像同伴教育者那样工作？ 如果答案是“否”，我们应该采用另外一种策略。 同伴教育这需要做些什么？ 教给同伴有关性病/艾滋病的知识 教给同伴如何避免感染 为艾滋病感染者寻求更多的支持和理解 识别危险行为及危险场所 教给同伴如何关心艾滋病感染者和艾滋病病人 为卫生保健工作者提供参考资料 影响其同伴对生活方式的选择 强调作决定、作判断及处理人际关系的技巧 支持持之以恒的行为改变 为达到上述目标同伴教育者需要做什么？ 入门培训 温习培训 教材 安全套 演示安全套使用的模型 指导 会议室 其他 该项目能否提供这些条件？ 如果答案是“否”，就要重新审核项目的目标，我们或许需要改变目标，减少目标人群的数量或采取其他策略。 目标人群范围有多大？ 9．在目标人群中开展同伴教育需要多少同伴教育者？ 10．本项目能否培训并支持众多同伴教育者？ 如果答案是“否”，则需检查项目目标，或许需要改变目标，减少目标人群数量或采用同伴教育以外的策略。 11．同伴教育者是否需要鼓励？ 如果“是”，他们需要什么样的鼓励？ 劳务费 费用报销 就餐津贴 自行车 特别证章或奖励 其他 能否提供这些奖励？如果否，是否还有其他选择？ 12．同伴教育要持续多长时间？ 13．同伴教育者能否在同伴教育持续时期内得到指导支持，温习培训以及鼓励？ 如果答案是“否”，就要重新审核项目的目标，我们或许需要改变目标，减少目标人群的数量或采取其他策略。 14．需要多少人员帮助培训并知道项目所需的同伴教育者？ 15．预算中是否包括了指导费用？ 如果答案是“否”，我们必须想办法提供经常的、持续的指导。 16．该艾滋病预防项目是否运用了其他交流策略？ 如果“是”，同伴教育应该如何将其补充进来？ 在考虑预算问题（包括征集和培训同伴教育者的资金、在岗培训、指导、教材和避孕套供给）时，上述这些问题的答案将有助于你决定同伴教育方法是否适合你的情况。 4．关键点：同伴教育的预期活动 在选择和培训同伴教育者之前，确定项目的目标以及为了达到这些目标所需要开展的活动是很重要的。这些活动决定了你需要提供什么样的培训、支持、指导和材料。 下面列出了一些由同伴教育者提供的常规活动，他将为你的项目提供一些思路。选择你认为对你的同伴教育项目有益的活动。 在同伴中提高对艾滋病/性病认识的活动 指导非正式小组讨论艾滋病 组织和指导正式小组讨论艾滋病 教给同伴有关生殖卫生、性病监测及治疗的知识 组织聚会和教育会议（由他人讲授） 参与世界艾滋病日及其他公共活动 举办经常性聚会 发放教材 展览海报及其他教材 放映电影、录像带 设