魏巍《我的老》ppt课件4.ppt

教学目标 1.熟读课文的基础上，划分层次。 2.学会围绕中心选取典型事件，详略得当的写法。 3理清课文的感情线索，把握文章主旨。 题目的作用 1明确了文章的写作对象 2.明确了文章的体裁：回 忆性散文 概括出蔡老师和我们之间的事件 1老师假装发怒 2老师教我们跳舞 3老师让我们观察蜜蜂 4老师教我们读诗 5我们看老师写字 6老师帮我排除纠纷 7我梦中寻师 划分层次 一（1）： 写最使我难忘的是小学时候的 女教师蔡芸芝老师。 二（2-14）：记叙了蔡老师和我们之间的 七件事。 三（15）： 我因转学和蔡老师分别了。 哪几件详写？哪几件略写？为什么？详略安排有什么好处？ 1.前五件略写，后两件详写。 2.因为前五件写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，所以略写；后两件事则是“我”印象深刻的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的依恋、思念之情，是从“点”上写的，所以详写。 3详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的逐步加深。 这七件事的顺序能否调换？为什么？ 由课内到课外，由假日到平时，由课内到课外，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升，所以不能随意调换。 这七件事是如何串起来的？明确文章的感情线索 回忆---喜爱----依恋-------思念 本文的线索 1.以我和蔡老师的交往 2.感情的发展 概括文章中心 文章通过记叙(蔡老师和我们之间的七件事)，表现了(蔡老师爱学生的美好心灵)，抒发了(作者对蔡老师的感激、怀念之情）。 教学目标 1.分析人物性格 2理解重点语句的含义 蔡老师在我的记忆里总的印象 温柔-------性格 美丽-------外貌 蔡老师是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？ 温柔美丽、慈爱、热情、公正、关爱学生、热爱生活。 分析人物形象的方法 1.人物所做的事 2.人物描写 3.别人的评价、态度、 4作者的态度 5.环境描写 赏析句子的角度 1修辞方法 2描写方法 3关键词 答题 格式 角度+链接词+表达效果（对象内容+情感或态度或心情） 一、（1-2）学生们怀着好奇和渴望的心情， 盼望着几何老师的到来。--设 置悬念，吸引读者，引出下文。 二、（3-26）王几何老师上几何课的情形。 三、（27-29）学生们将永远铭记这堂课， 永远记住王老师。--总结全 文 学生反应 1.大吃一惊，更安静了。 2.弯腰、摇头、挤眉、弄眼，一齐哄堂大笑。 3.惊讶。 4被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。 5全班男生、女生哄堂大笑。 6同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 7.满教室鸦雀无声。 王几何 马及时 线索 以事情的发展为线索 在这一节课上王老师做了哪些事？ 1.王老师挤进门，快速站在讲台上。 2.王老师哑笑了两分钟。 3.王老师反手画圆和三角形。 4.王老师写出自己的大名。 5.王老师公布并介绍自己的绰号。 6.王老师让学生正面徒手画圆和三角形 7.王老师告诉我们学习的道理。 分析人物形象的方法 1.人物所做的事 2.人物描写 3.别人的评价、态度、 4作者的态度 5.环境描写 分析人物形象 读3-7段，找出描写王老师的语句，看看王老师是 一个什么样的人？ 1.方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角形挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上 。 ----外貌描写、动作描写 胖而动作敏捷 一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！ ---神态描写 ---幽默风趣 读8-16段，找出描写王老师的语句，看看王老师是一个什么样的人？， 1.胖老师依然不说一句话，却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌。---神态描写 2.突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了