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亲子游戏中婴幼儿口语表达能力的培养 　 摘要: 口语表达能力是一个人的重要能力之一，它在婴幼儿期的培养更是不可忽视。在本文中，笔者运用了文献法、案例法阐述了有关亲子游戏与婴幼儿口语表达能力的一系列问题，提出了在亲子游戏中培养婴幼儿口语表达能力的途径，并为家长在此过程中的行为提出了一些必要的注意事项。通过本文的陈述，希望可以给父母及幼儿教师一些启发，以便于更好地培养婴幼儿口语表达能力。 关键词：亲子游戏 婴幼儿 口语发展 “对0-3岁的婴幼儿来说，主要就是培育口语能力，就是说话能力，有了这个基础，其他能力就能随着年龄的增长而逐步学会了”——蒙台梭利语 语言，作为人类所特有的一种社会现象，既是人类社会重要的交际工具，也是思维和学习的必要工具。我国教育部在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确提出了重视幼儿园语言运用的要求。重视幼儿语言能力的发展，越来越成为幼儿语言教育的共同趋向。由此看来，婴幼儿口语表达能力的培养显得更加必要与迫切。然而家庭是0-3岁婴幼儿所接触的第一环境，因此亲子游戏中亲子间的交流也就占据了婴幼儿时期的主要内容。在本文中，笔者想就亲子游戏中婴幼儿口语表达能力培养的相关问题作浅显试论。 一、婴幼儿口语表达能力培养的重要性 婴幼儿时期是一个人口语发展的关键期。当一个新生命伴随着“哇哇”啼哭声诞生的那一刹那，他只能算得上是生物意义上的一个人，并不是完整意义上的人。只有当他逐步掌握了与人类社会正常的沟通和交流能力之后，才能逐渐成为一个完整意义上的人。 亚里士多德曾说过“人是社会动物。”而决定人类拥有社会性，并区别于其他动物最本质的特点就是语言表达能力。婴幼儿期间是口语发展的全盛时期，也是语言学习的最佳时期。婴幼儿如果能够在这一时期受到良好口语能力的培养，那么他的社会交往能力、思维能力和智力的发展都会有明显的提高，因为语言能力的发展是婴幼儿智力发展的基础、前提。若是错过了这一关键时期，以后想要弥补势必会困难很多，也许还会造成心理上永久的缺陷，正如“印度狼孩”的故事，即使辛格博士花费大量的时间去弥补和恢复其语言表达能力，但仍旧收效甚微。 二、亲子游戏中婴幼儿口语表达能力培养的必要性 对于婴幼儿而言，能够在丰富而又快乐的亲子游戏中得到口语表达能力的培养是及其自然而又符合其生理发展特点的。亲子游戏，作为家庭内成人与婴幼儿交往的一种重要方式，不仅仅能够增进成人与婴幼儿之间的情感交流，更重要的是可以通过亲子间亲密的交流，使原本枯燥的教育变得愉快起来，而这正是婴幼儿学习中所必需的因素。 虽然婴幼儿在游戏过程中不能完全理解成人的语言并给予及时的回应，但这在婴幼儿学习说话这一萌芽阶段的奠基作用是不可忽视的。婴幼儿通过亲子游戏中成人的语言来进行模仿、学习发声、说话等等。亲子游戏是婴幼儿进行口语表达能力培养活动中最愉快的事情。由于婴幼儿在家中的大部分时间都是在亲子间的游戏中度过的，因此，亲子游戏中对于婴幼儿口语表达能力进行培养的必要性也就不言而喻了。 三、关于亲子游戏和婴幼儿口语发展 （一）亲子游戏的界定 随着社会的不断进步，人们教育意识的不断提高，越来越多的人倡导亲子游戏，将游戏融入家庭之中，形成了民主而又平等的家庭氛围。那么什么是亲子游戏呢？著名的教育专家陈帼眉教授说过：“家长对幼儿的教育，第一是培养良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏。”从广义上来说，家长与婴幼儿之间相互配合交流的活动都可以看作是亲子游戏，然而科学的亲子游戏应该具备以下特点：1、能够开启婴幼儿的智力。这就要求游戏活动不仅能够发挥婴幼儿现有的能力，还要引导发展他们新的能力。2、游戏的形式应该注意相互配合，家长能够自然而然地引发婴幼儿智能的发展。设计的游戏应让婴幼儿主动寻求与家长的配合，这样家长就能够顺理成章地教给婴幼儿知识和技巧。3、游戏的整个过程要能给婴幼儿和家长双方都带来乐趣。 4、游戏中家长能平等的参与游戏，拉近与婴幼儿的心理距离。 亲子游戏是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。（二）0-3岁婴幼儿口语发展的特点  心理学家们认为：婴幼儿学习口语并不是慢慢地一字一句来学习的，有时也会出现“爆发现象”，这种现象并不是由成人促成的，而是自然而然的发生的。婴幼儿总是在成长的某一时期突然就能够准确地说出许多词，也许三个月之前什么也不会说的婴幼儿，三个月后就能够很容易地表达名词、动词了。而这种现象对于所有婴幼儿来说都发生在满两岁时。此时婴幼儿已经建立了自己特有的心理结构和语言表达机制。从此，他们便开始不停地学习说话，因而婴幼儿口语发展是飞速而不停息的。 笔者根据此阶段婴幼儿口语发展的顺序将其归结为听觉感知、发音、动作过渡、说话表达四个阶段。1、听觉感知阶段 学习说话，首先要学会“听”，从而才能实现从