人教版小学数学《统计》教学设计与反思.docVIP

统计教学内容：人教版一年级下册P93-P94。教学目标使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图、表中的数据提出并回答简单的问题；使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据；通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用，激发学生对数学学习的兴趣，并培养初步的统计意识。教学重、难点：????能根据图、表中的数据提出问题并回答问题。教学准备：表格、实物投影 教学过程：创设情境，初步感知。1、创设情境? ?小朋友们，你们喜欢花吗？? ?大家看，老师给你们带来了什么？（课件出示四种颜色的花）。? ?你们看到了哪几种颜色的花？2、初步感知统计??（1） 那么这里每种颜色的花各有几朵?你们能用我们以前学过的的方法把它表示出来吗?? ?好，开始。 ??（2） 学生汇报结果。? ?好了吗？现在谁愿意来说一说结果？图里的一格表示多少？? ?他的答案和你的答案一样吗???（3）原图与进行比较。? ?那么请小朋友们看，刚才我们画的图和原来的图比一下，哪一幅图使我们能更清楚地看出每种颜色的花有多少朵？? ?（4）揭题二、探究新知1、调查准备? ?小朋们喜欢花，但是喜欢每种颜色花的人数多少，有什么办法可以很快知道呢？（如学生没有提出“投票”的方法，老师推荐。）? ?小朋友们真聪明，想出了那么多种方法，我们就用投票的方法试一试吧！2、收集数据? ?你最喜欢的花在下面打√，然后交给老师，看哪个小组。整理数据（1）现在所有的纸条都在老师手里了，你最想知道什么？好，我们一起来解决这些问题。读，你们记，开始。（2）（有些学生记时出现问题）小组讨论记录的方法。 （3）学生汇报交流 ，教师有选择地展示。?有学生说出画“正”字的方法，请他介绍一下。（如果没有学生说出画“正”字的方法，教师引导学生看课本P94图，发现这种方法，并介绍。）（课件演示）??小朋友们想出了这么多种方法，评一评，你觉得哪种方法更好呢，为什么？那你们就用自己喜欢的方法来记录吧 ！（4）记录数据，完成统计。老师，学生记录。谁来汇报一下你的统计结果？你是用什么方法记录的？还有用其它方法记录的吗？结果一样吗？为了清楚地记录喜欢每种花的人数，我们可以把数的数据放在专门的表格中。（出示空白统计表。）（一个学生说，老师填入数据，完成统计表。）（5）根据统计表，完成统计图。?出示空白统计 随着学生们的回答，教师完成统计图。 师：他说得和你们想的一样吗？那老师现在要问，如果没有这些小格，你还能知道喜欢各种花的有多少人吗?（粘上没格子的直条） 师：(出示纵轴左边的数字)没有小格，这回能看出来有多少人吗? 师：谁来看看，分别是多少人？该怎么看呢？（指名上来演示）。 师：像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个过程就是在进行统计，那么统计后的这个图就是统计图。那么统计出来的表格该叫什么呢？（统计表）真聪明！ （6）描述数据，提出并解答问题。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ????从统计表和统计图中，你还能提出哪些问题？生活实践，灵活运用? ? 小朋友们真能干，从统计表和统计图中就知道了那么多的信息，那么学了这一节课，你有什么收获吗？ 沈四小 贺苏群 学生在一上已经学习过统计，掌握了用分一分，排一排，数一数的方法来统计数据。一下《统计》的教学内容编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用。 一、注重培养学生的统计意识。 ??新课标理念中对统计的核心目标定位在发展自己的“统计观念”，这个观念绝非等同于计算、画画等简单的技能，而是一种需要在亲身经历下的过程中，培养出来的感觉。通过学生亲自收集、描述和分析数据，在实际问题中去体会和运用。为此本节课比较注重培养学生的统计意识。 二、注重激发学生自主性探索学习。  课堂教学中，我设计了一些有探究指向的问题，激发学生自主地进行探究学习。例如我问：有什么办法可以知道我们班学生喜欢各色花的人数。马上激发学生探究欲望，于是通过讨论，探究出多种记录数据的方法：例如在统计花的盆数时有的用三角形表示，有的则用打“√”的方法记录，有的用“正”字统计……然后让学生选择自己喜欢的记录方法，将喜欢各色花的人数统计出来，亲身经历了统计的全过程，使学生对数据的整理与归纳的思想得到了发展。又比如提问：当没有小格子的时候，还可以清楚知道人数吗？引导学生学会看统计图旁的数据。 三、注重数学与生活数学紧密联系。  因