人教版小学数学二年级下册《找规律》教学反思.docVIP

二年级《找规律》教学反思找图形的规律以为主。这样，学生不仅要看清形状和颜色的组合规律，还要发现图形排序上的规律，对学生的观察能力与综合概括能力提出了很高要求。对于二年级学生而言，要透彻理解与掌握不是易事。创设探究平台，培养学生创新意识。教师的教学设计具探索性和开放性，让学生能自主探究，猜测验证，合作交流，充分发表自己个性化的感受和见解。因此，在教学中，我设计了以下几个环节组织学生展开自主合作，探究活动：A、呈现问题情境，提出思考问题。B、引导学生观察图中的“秘密”，留给学生充足的思考空间。C、让学生交流，汇报自己的想法，师生共同验证。D、引导学生自己归纳出图中排列规律。在练习中，创设开放的教学情境提供学生自由设计图案的机会，让学生主动创造“规律”有意识地挖掘学生的潜能，培养创新意识。留下不少遗憾那样课堂会因学生的大胆创新呈现更多的精彩。有“学困生”跟不上学习进程，在过程中，我发现他们不能独立做题，或是出现错误分析原因：