人教版小学美术一年级上册《闪烁的烟花》说课稿.docVIP

人教版小学美术一年级上册《闪烁的烟花》说课稿 教材分析： 这是一节创作课。教材上有一幅国庆节夜晚放烟花的图片和四幅儿童创作画，这四幅儿童创作画是学生用不同线材来表现的，采用了蜡笔绘画、毛线粘贴和剪贴等形式进行创作的。 本课通过引导学生回忆放烟花的情形，引领学生尝试运用各种材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣。过年过节时，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。随着科技的发展，烟花的种类也越来越丰富，形状和色彩也越来越美丽。在教学时通过启发学生回忆和欣赏放烟花是的场景，知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来。培养学生热爱生活的情趣， 会表达自己的感受，表达对美好事物的向往。 学情分析： 一年级的孩子已经初步认识了美术工具和教材，对不同的材料的使用也有一定的掌握，他们思维活跃，想象丰富，喜欢用自己的想法表现事物。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。 设计思路： 1 、 欣赏“烟花”；2、认识“烟花”；3、感受“烟花”；4、创作“烟花”；5、评比“烟花”。 教法学法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级儿童的心理特点和认知规律，注重教法的趣味性、多样性。我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景、课件、演示创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 教学过程： 一、烟花的认识、理解 1 、播放一段有关烟花的课件、范画，教师提出问题：烟花的形状变化万千，但它们有一定的相同点，请同学们找出。学生分组讨论并总结出：烟花从中间向外放射。 2 、教师提出问题：观察、说说它们的形状像什么，并请几个学生上台画出自己的感受。再请学生对所画的烟花进行评价。 二、掌握、创作烟花 1 、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的点加粗、有的线加长、有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点线面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。 2 、学生都了解烟花的颜色是五颜六色的，在夜空中闪闪发光，把夜色装扮得十分漂亮。教师提出问题：你们有什么好方法创作出造型别致、色彩鲜丽的烟花？学生分组讨论，提出不同的设计方法：有各种动物造型的烟花、有太阳、月亮、星星等造型的烟花。 三、利用不同材料进行造型游戏 1 、欣赏书中范画，请学生找出用不同材料制作的各种烟花。 2 、教师演示方法与步骤掌握创作技巧。 3 、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可画或用其他材料制作一幅《闪光的烟花》。 四、学生进行造型游戏 教师积极参与，激发学生的学习积极性。 五、学生作业展示、评价。 激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。 六、小结： 知识体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应该注意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活经验，而这些经验本身对其构建自己的知识体系有着巨大的作用。这就是知识来源于生活，又运用于生活。 闪烁的烟花 授课内容 人教版一年级美术上册第五课 课题：闪烁的烟花 学习领域：造型、表现 课时：1 教材分析 ?? 这是一节创作课。教材上有一幅国庆节夜晚放烟花的图片和四幅儿童创作画，这四幅儿童创作画是学生用不同线材来表现的，采用了蜡笔绘画、毛线粘贴和剪贴等形式进行创作的。通过本课的学习，让学生会表达自己的感受，表达对美好事物的向往。 教学目的 1、引导学生体验各种材料的不同效果。 2、引导学生尝试用线材表现烟花。 3、教师指导学生学会安全地使用剪刀等工具。 教学思路 ①?? 欣赏“烟花”；②认识“烟花”；③感受“烟花”； ④创作“烟花”；⑤评比“烟花”。 课前准备 1、教师准备彩纸、绒线、油画棒、水彩等材料。 2、教师和学生搜集各种烟花的图片。 3、准备有关国庆节或春节夜晚燃放烟花的幻灯片。 教学过程 教师教学过程 学生学习过程 一、???? 引导阶段 1、出示烟花的图片，引入课题， 一、?学生准备好学习用具。 1 、学生说出图片上表现的是“烟花”。 激发了学生的学习兴趣。 2、提问：烟花是什么样的？为什么要燃放烟花？ 3、小结： 烟花有各种各样的，有的象菊花，有的象蒲公英，有的象凤为尾花等，非常美丽动人。烟花也称“烟火”、“焰火”。烟花有平地小烟花和空中大烟花两类，点燃后烟火喷射，呈各种颜色。我国的四大发明是造纸、火药、指南针、印刷术，其中“火药”是我国四大发明之一，我国在宋代开始就有，这是