人教部编版八年级上册《唐诗五首》教案01.docxVIP

【知识与能力】?1．了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。?2．理解诗歌的内容，把握作者的思想感情。?【过程与方法】?1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。?2．了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。?【情感态度和价值观】?培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。?1．整体把握和感悟诗的表现手法。??2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。?第1课时《野望》《黄鹤楼》?一、导入新课?中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。今天，让我们来一起学习《唐诗五首》。?二、《野望》?1．资料助读?王绩(约589－644)，字无功，号东皋子，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》?，撰?《酒经》《酒谱》?，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。?王绩爱好广泛，最突出的成就在诗歌。他的山水田园诗朴素自然，意境浑厚，“以真率疏浅之格，入初唐诸家中，如鸢凤群飞，忽逢野鹿，正是不可多得也”。(【清】翁方纲：《石洲诗话》卷一)王绩被后世公认为是五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出了重要贡献，在中国的诗歌史上，也具有非常重要的地位。?2．基础知识?东皋(gāo)　　　　徙倚(xǐ?yǐ)　　　　犊(dú)?东皋：地名，诗人隐居的地方。皋，水边高地。?薄暮：傍晚，太阳快落山的时候。薄，接近。?徙倚：徘徊。?犊：小牛。?禽：泛指猎获的鸟兽。?相顾：相视；互看。?采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后?，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。?3．诗歌赏析?(1)东皋薄暮望，徙倚欲何依。?皋是水边高地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。?(2)树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。?举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。?(3)相顾无相识，长歌怀采薇。?然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。?4．小结?全诗起句写傍晚在东皋伫望，次句写望后产生的寂寞惘然心情。三、四句写晚景，用“树树”“山山”“皆”“唯”极写“秋色”“落晖”的浓重。五、六句通过人事活动，进一步写晚景。最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活，表现出作者不问世事的闲适思想。这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。?三、《黄鹤楼》?1．资料助读?崔颢(hào)(704－754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录诗四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。?2．基础知识?悠悠：飘飘荡荡的样子。?晴川：晴日里的平野。川，平野、平地。?历历：分明的样子。?萋萋：茂盛的样子。?乡关：故乡。?烟波：暮霭沉沉的江面。?3．诗歌赏析?(1)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。?诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。?(2)黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。?江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀。本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫，因而成为深值关注和反复品味的名句。?(3)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。?笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。?(4)日暮乡关何处是？烟波江上