人教版高中思想政治第三单元《收入与分配》教材分析及教学建议.pptVIP

* 第三单元《收入与分配》 教材分析及教学建议 一、本单元地位 《经济生活》教材体系的构建逻辑： 从消费出发，依次分析生产、交换、分配，进而给出进行这些经济活动基本背景——面向全球开放的社会主义市场经济。 为何生产（消费） 是谁生产（生产） 为谁生产（分配） 怎样生产（社会主义市场经济体制和科学发展观） 生活与消费 生产、劳动与经营 收入与分配 面向市场经济 社会经济活动 财富创造 财富分配 个人收入分配 国家收入分配 以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，兼顾效率与公平 以国家为主体的集中性分配 财政收入和支出 税收 二、本单元内容结构 收入与分配 个人收入的分配 按劳分配为主体、多种分配方式并存 兼顾效率与公平 国家收入的分配 财政收入与支出 财政的巨大作用 征 税 和 纳 税 税收及其种类 依法纳税 综合探究：讲求效率 维护公平 单元 课 框 目 三、教材分析 第七课 个人收入的分配 （一）课标要求 内容目标： 阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先、兼顾公平”的原则。 提示与建议： 劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。 讨论：不论什么要素参与分配，是否都应该得到等量的报酬？ 模仿：为一家公司设计合理的分配方案。 按劳分配为主体、多种分配方式并存 兼顾效率与公平 我国 的分配制 度体 现了 什么原则 按劳分配为主体 多种分配方式并存 按劳分配是基本原则—基本内容和要求—必然性—意义—占主体地位 多种分配方式—按生产要素分配的含义—确立按生产要素分配的意义 效率与公平 正确处理效率与公平的关系 效率的含义—分配方式对效率的影响—公平的含义—公平分配的意义 效率和公平的辨证关系—为什么要坚持效率优先—兼顾公平原则的含义—如何兼顾效率与公平 框 目 逻辑顺序 （二）教材分析 1、知识结构 2、新老教材的对比 （1）关于社会主义的分配方式 按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配（参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等）。 新教材 按劳分配；按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配（劳动要素、资本要素、土地要素、技术信息要素、管理要素）、福利性分配和社会保障收入。 老教材 （2）关于效率优先与兼顾公平的关系 新增加①公平与效率是对立统一关系；②处理公平与效率关系的原则。 效率、公平的含义。 在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有 一致性，又存在矛盾。 兼顾效率与公平，既要反对平均主义，又要防 止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提 倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡 导回报社会和先富帮后富。 新教材 （社会主义市场经济的基本特征）在社会主义初级阶段，要把按劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先、兼顾公平的原则。 老教材 3、教学指导意见 第一框 按劳分配为主体、多种分配方式并存 不作拓展的内容： ①按需分配。 ②平均分配。 说明 结合家庭收入情况，进一步理解和体会以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的正确性 。 发展要求 1.了解我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必然性。 2.知道按劳分配的基本内容和要求。 3.理解我国实行按劳分配的原因、意义。 4.了解按个体劳动者成果分配和按生产要素分配 。 基本要求 第二框 兼顾效率与公平 1.不作拓展的内容： 效率与公平的一般含义。 2.不作要求的内容： 初次分配与再分配的含义。 说明 通过社会调查，了解我国现阶段收入分配中存在的问题，认识正确处理效率与公平关系对构建和谐社会的重要性 。 发展要求 1.了解效率的含义及效率与收入的关系。 2.了解收入分配公平的表现及其与平均主义的区别。 3.理解效率与公平的关系。 4.懂得收入分配中怎样才能做到兼顾效率与公平。 5.了解在收入分配问题上正确处理效率与公平的关系的意义 。 基本要求 第八课 国家收入的分配 （一）课标要求 内容目标： 评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。 提示与建议： 政府财政支持的项目，如文化教育、公共服务、地方治安、社会保障、重大基础设施和工程、应对突发灾变等。 可评议影响国家经济发展的特大型建设项目，也可评议影响公众日常生活的公共设施。 （二）教材分析 1、知识结构 框 目 逻辑顺序 财政收入和支出 财政的巨大作用 财政 有什 么作 用？ 财政收入 财政支出 财政是一种分配关系—包括收入与支出—来源与渠道—影响因素 财政支出的含义及分类—财政收入与支出的对比关系 集中力量办大事 人民生活有保障 资源配置职能—稳定经济职能—经济社会发展职能 财政是国家政权