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班老乡九年一贯制中心校2017—2018学年度 下学期教学计划表 教师： 赵 倩 学科： 语 文 年级： 六（3）班 教 学 目 标 本册教材六组，教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划如下： 教学总目标： （一）识字与写字 　　 有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 　　 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 　　（二）阅读 　　 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。 　 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词 句的内涵，体会其表达效果。 　　 4、在阅读中不断积累语言，增强语感。 　　 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是 概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 　　 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。 　　 扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　 受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 　　 （三）习作 　　 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 　　 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 　　 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。 　　 能根据表达需要，使用常用的标点符号。 　　 能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 　　 6、40分钟能完成不少于500字的习作。 　　 （四）口语实际 　　 与人交流能尊重、理解对方。 　　 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 　　 表达要有条理，语气、语调适当。 　　 （五）综合性学习 　　 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题 进行讨论和分析。 　　 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 　　 教学 重难点 教学重难点：　 重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领 会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 　　 2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。 学情分析（学生数，上学期成绩，学困生、中等生、优秀生人数及结构比例等） 本班学生30人。学生素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，还有两极分化的趋势。优生有些积极主动学习性还欠缺，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还需加强，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教育。 班级后进生帮助对象有：保林、字强、鲍进民、保强、赵世昌、杨杰、熊华等。 主要措施： 、作业面批、有错及时改正。 、课堂上优先提问、优先解难。 、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。 （4）、鼓励为主，及时表扬。 学期末教学成绩目标（平均分、及格率、培优辅偏目标〈学生数〉）等 学期末成绩目标： 平均分70分 (上学期66.991分) 及格率83% (上学期68.966%) 培优人数：5人 辅偏人数：7人 教 学 措 施 教学措施： 一、识字、写字教学 教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣。 二、阅读教学 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。? 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。? 3.能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。? 4.在阅读中不断积累语言，增强语感。? 5.在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了