4.教学设计教学过程.docVIP

教师活动 学生活动 设计目的 新课导入 拿出实验仪器，并向学生介绍其构造。 （此装置可以围绕支点转动） 学生观察实验仪器 2.询问学生如果将条形磁铁从左边闭合线圈穿过会发生什么现象。 学生回答问题：“装置会围绕支点转动、无现象、不知道” 调动学生积极性，大胆猜测探究 3.演示实验，并让学生观察实验现象。 学生复述观察到的实验现象 4.询问学生如果将条形磁铁从右边有缺口的线圈穿过会发生什么现象。 学生可能会回答：“装置会围绕支点转动” 调动学生积极性，大胆猜测探究 5.演示实验，并让学生观察实验现象 学生复述观察到的实验现象。 6.询问为什么两个实验会有这种不同 学生思考 留下疑问，引起学生探究的兴趣 概念引入 概念引入 给学生发放实验装置 2.将条形磁铁插入螺线管 学生观察检流计指针 3.让学生自己动手尝试，如何用尽可能多的方法让检流计指针朝向不同的方向偏转 学生实验 自主探究，学习科学实验的方法 4.教师巡视解答学生疑问 学生实验 5.询问学生指针向左或者向右偏转的方法 学生回答 6.总结板书 7.带领学生回忆电磁感应以及右手螺旋定则 学生跟随教师回答 8.询问学生如何用电磁感应的知识解释实验现象 学生思考回答 让学生自主探究实验现象 引导学生设计表格，让学生自己分析解答 学生填写表格 10.引导学生归纳实验现象，归纳出楞次定律 实际应用 1.结合导入的实验，询问学生原理 学生回答 培养学生自主探究的能力 2.让学生分析课本例题 学生回答 巩固知识点，学会实际应用 3.教师分析例题 现场演示，小磁石穿过铝管的实验，让学生课下自主探究其原因 学生思考 学以致用