第二单元 月迹 教学设计.docVIP

?? 2、《月迹》?? ?? 第一课时?? ?? 一、创设情境 导入新课。?? 1、同学们，中国的传统节日中秋节即将来临，课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗，关于月亮的民间传说、月球的知识等。今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法，发生过的和月亮有关的故事好不好？?? 2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》 ?? [板书课题]?? 课件：月亮?? ?? 二 整体入手 理清顺序。?? 1、自由朗读全文。说一说月亮给你留下了什么印象？ ?? 2、默读全文，?? 思考：孩子们在那里寻到了月亮？ ?? 教师组织学生汇报。?? 板书：?? 中堂 竹窗帘儿里 穿衣镜上?? 院子里 沙滩上 上湾 下湾?? 3、小组交流。对照课文，看看自己说的是否合理，并且能概括说出来。 ?? 4、全班汇报。 ?? ?? 三 抓住特点 感受美丽。?? 理清了顺序，引导学生在读书的过程中体会月亮的特点，从而感受月亮的美丽。?? 1、默读全文，想一想：作为一名讲解员，你将怎样把月亮介绍给大家？你喜欢月亮，为什么？你会向讲解员提出什么问题？请标记在书上。?? 2、放声自由朗读全文，特别要多读读自己喜欢的句段，抓住重点词句，体会月亮的美丽。?? 3、讨论课后“思考?练习” ?? 看图，读课文，孩子们在那里寻到了月亮？月亮属于我们每个人吗？?? 4、全班汇报。?? ?? 四、回到整体，扩展延伸。?? 老师小结：?? 本次讲解我们就进行到这儿，请各位讲解员回去后，查找一下有关月亮的相关资料，明天我们接着讲解。?? ?? ?? ?? 第二课时?? ?? 一、有感情地朗读课文。?? 让学生在读中进一步了解月亮的特点。?? ?? 二 分组研讨 总结观察方法。?? 按照空间位置变化的顺序 ?? [板书]?? 中秋之夜“我们”在院子里听奶奶讲故事，盼望月亮出来。?? “我们”盼望已久的月亮进了中堂，然后又匆匆走了。?? 月亮“款款地悄没声儿地溜了进来”先后出现在?? 全班汇报。?? 这些变化其实是月亮的什么的结果??? ?? 三 口头、习作练习。?? 1、把你知道的有关月亮的资料介绍给同学们。?? 2、选择自己喜欢的按一定的顺序和观察方法说一说，再写下来。?? 3、各组选派代表，和全班同学交流。 ?? 检查字词。?? 利用词语卡片认读，体会词语在句子中的意思，说清是用什么方法理解的。 ?? 识记生字。?? 把你喜欢的描写月亮的词句摘抄下来。?? 老师小结?? 布置作业：?? 朗读课文?? ?? ?? ?? 第三课时?? ?? 一、导入。 ?? 上节课我们学习了课文第1、2自然段。现在，我们继续学习课文第3、自然段，进一步了解作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足 ?? ?? 二、指名朗读课文，边读边想，作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足？ ?? ?? 三、学习第3段。（3-23）?? 这一段篇幅较长，我们把它分为?? [板书]?? 望月、议月、寻月?? 月亮没了踪迹，激起了孩子们强烈的好奇心，他们在奶奶的提示下，追出了屋子，追进了院子。看到了另一番情景：?? 奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事务的无尽联想。 ?? 思考：孩子们在哪里寻找月亮？?? 葡萄叶 瓷花盆 爷爷锹刃?? 月亮属于我们每个人的吗？?? ?? 四、再读课文，读中体会；每个人心里的月亮其实就是每个人心里对月亮充满的喜爱之情。 ?? ?? 五、布置作业：?? 读课文，预习课文后半部