2006年1月高等教育自学考试学前儿童语言教育试题历年试卷.docVIP

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答! 全国2006年1月高等教育自学考试 学前儿童语言教育试题 课程代码：00393 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( ) A.斯金纳 B.乔姆斯基 C.皮亚杰 D.伍顿 2.语言内容不同于语言话题，主要表现在它是( ) A.个人化的 B.具体的 C.非独立的 D.一般的 3.儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( ) A.过度扩充 B.过度缩小 C.借代 D.引申 4.卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和( ) A.语言表达范畴 B.语言运用范畴 C.语言交际环境范畴 D.语言理解范畴 5.下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是( ) A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合 B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果 C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识 D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制 6.从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为( ) A.前语言现象 B.自我中心语言现象 C.社会性语言现象 D.理解语言现象 7.小班年龄阶段的语言倾听目标表现为( ) A.辨析性倾听 B.有意识倾听 C.理解性倾听 D.运用性倾听 8.关于学前儿童语言学习行为评价的论述，正确的是( ) A.等同于学前儿童语言发展状况的评估 B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况 C.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果 D.关注教师的语言活动的设计和组织 9.谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( ) A.无计划性 B.随机性 C.自发性 D.目的性 10.幼儿园听说游戏的活动具有( ) A.活动的性质 B.游戏的性质 C.活动与游戏双重的性质 D.游戏为主，活动为辅的性质 11.幼儿园早期阅读的主要作用是( ) A.掌握书写的技法 B.增加识字的数量 C.学会文字记录 D.“接近”书面语言的意义 12.讲述活动可以按照多种方式进行类型划分。如果按编码特点，讲述活动可以分为( ) Ａ.看图讲述、实物讲述和动作讲述 Ｂ.叙事性讲述、描述性讲述和说明性讲述 Ｃ.叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述 Ｄ.看图讲述、实物讲述和情景表演讲述 13.教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语( ) Ａ.倾听能力 Ｂ.表达能力 Ｃ.阅读能力 Ｄ.书写能力 14.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( ) Ａ.谈话活动 Ｂ.讲述活动 Ｃ.欣赏文学作品 Ｄ.早期阅读 15.听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在( ) A.具体、练习、直接 B.抽象、练习、直接 C.具体、含蓄、直接 D.具体、练习、含蓄 16.有关谈话活动的正确说法是( ) A.不强调规范化语言 B.要求儿童统一认识 C.交流方式只有教师与幼儿交谈 D.语言信息量较小 17.扩展幼儿的词汇量的不正确途径是( ) Ａ.通过专门介绍概念的书籍来学习归类的词汇 Ｂ.在上下文中理解和学习新词 Ｃ.在语言文学活动中掌握和运用新词 Ｄ.记忆背诵新词 18.为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是( ) Ａ.选择合适的故事、童话和儿歌 Ｂ.强迫幼儿仔细倾听 Ｃ.增加倾听内容的吸引力 Ｄ.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性 19.在讲述活动中，幼儿对语言交流信息清晰度的调节技能的提高，体现于增强对听者特征的敏感性、语境变化的敏感性和( ) A.教师和家长反馈的敏感性 B.谈话者反馈的敏感性 C.听者反馈的敏感性 D.同伴反馈的敏感性 20.根据幼儿文学语言能力发展的规律与特点，中班编构故事活动的重点应放在编构故事的( ) Ａ.结构上 Ｂ.有趣的情节上 Ｃ.完整性上 Ｄ.人物形象上 21.整合的阅读活动不包括( ) A.书面语言与口头语言 B.语言与其他学习内容 C.静态学习与动态学习 D.语言和非语言 22.幼儿英语学习活动的总体目标可以定位为( ) A.促进幼儿全面发展，可以基本运用英语听说读 B.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，可以基本运用英语听说读写 C.促进幼儿全面发展，培养幼儿对英语和英语学习的兴趣 D.培