1五年级语文下第单元备课教案高杖子.doc

 附教学进度表 周 次 教 学 内 容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20  总课时数 自备时间 授课时间 课题 1神鸟 主备人 教材及学生分析 这篇课文是蒙古族民间故事，讲的是从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事 的方法三次逃脱了。神鸟的三个小故事分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同事也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。 教学 目标 1、指导学生默读课文，把握课文主要内容，体会课文所表达的思想感情。　　 2、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 3、帮助学生认识7个生字：“伶、俐、婉、贼、澈、淙、袱”；会写“伶、俐、婉、唉、傍、贼、吩、咐、燥、澈、袱、蛇、救”13个字；掌握“伶俐、婉转、唉声叹气、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救”等词语。 重点 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，从而把握课文主要内容。 难点 从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教学方法 读中感悟 教学 准备 课件或挂图 课时安排 3 参考教学内容与教学过程 个人补充 课前预习：字词大本营???1、【我会认】认读会认字，为易错的会认字注音。????2、【我会写】为生字组词。????3、【我会积累】采集词语。（四字词） 4、【我会用】 a、多音字 b、理解词语（近义词、造句、绘画等）????二、有感而发????1、主要内容。????2、感受或收获。????三、不懂就问第一课时??一、 启发谈话、导入新课。?1、出示单元导读，明确训练重点。????2、导入：同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元就是民间传说故事，民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的基体修改和加工。它们长期在民间流传，但无确定的作者。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事《神鸟》。????二、初读课文，学习字词。????1、自读课文，回顾预习内容。????2、分组学习生字。????A 轮读会认字，认读会写字词。????B 交流多音字。????C 理解词语。????三、达标检测，汇报交流：????【出示课件】????、我会读：伶俐 淙淙 包袱????、我会组词。????伶（ ） 婉（ ） 唉（　　）????咐（　　　）铃（ ） 碗（ ） 挨（　　）?? 附（　　　）? ?玲（）?? 噪（ 　）　 澈（　　）????贼（　　　）　　 燥（ 　）　 撤（）??? 绒（　　　） 躁（ 　）??多音字??闷??mēn ( )　 mèn( ) ??? 埋????mái( )???? mán( )????更 gēng( ) gèng( ) 4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、????5、理解词语。（找出句子读一读，再解释）????伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、????四、自读全文，理清脉络。????1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？????（从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。）????2、课文讲述了几个故事？试加以概述。????（三个：猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事）????3、有表情的朗读你喜欢的故事。指生朗读。????4、回顾全文，文章采用了什么样的结构方式来讲述故事的?????提示：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，又隐藏了三个小故事。????因此这篇文章采用了大故事中套小故事的结构来讲述故事。使得故事情节完整，让人一口气读完故事，并且内容更加丰富，激发读者的阅读兴趣。????5、文章可以分为几部分?(小组合作探究)????分两部分：（先总后分）????一、（1——3）从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。????二、（4——结束）依尔特戈尔可汗决心要把神鸟捉住，但三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了???? 五、质疑不懂的问题。（小组合作相互释疑，解决