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课 题 2.1感受文化影响 课 型 新授课 教 学 目 标 （一）知识目标： 1、能够评述文化生活对人们的生活方式、交往方式和思维方式的影响。 2、理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点；懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。 （二）能力目标 1、培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。 2、培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。 教学重点、难点 教学重点 1、文化对人影响的来源及表现 2、文化对人影响的特点 教学难点 1、文化对人影响的来源及表现 2、文化对人影响的特点 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学手段 教具准备 多媒体课件制作 教学时间 一课时 第 一 课 时 教 师 活 动 [新课导入] 导入新课： 2006年央视春节联欢晚会上,21个聋哑演员将千手观音演绎得天衣无缝、美仑美奂，极大地满足了人们的精神文化生活要求，让人感受到，残疾人的生命是如何在不屈中坚强、在奋斗中绽放的，他所传递的爱将洒遍全国，激励人们更加健康、乐观的生活。有台湾观众看了演出之后说，这场演出让台湾民众感觉到世界上“没有残疾人”，只有“残疾的心灵”，只要自强不息，都能实现生命的价值。 下面让我们一起再来重温千手观音带给人们的震撼吧！ 视频：《千手观音》1’19 教师归纳：由此，我们可以看到，文化是由人创造的，同时当文化呈现出来的时候，又影响着每一个人。今天我们就来共同感受一下文化的影响，看看文化到底是怎样影响着我们每一个人的。 [新课教学] 1、文化对人的影响的来源 来源于特定的文化环境 举例：中国过春节和西方人过圣诞节，从这些画面中你发现了哪些中西方文化上的区别? 你知道文化对人的影响来自何处吗？ 大家觉得我们学校给你们创造的学习环境怎么样？你满意吗？你每天起床以后对于来学校是一种期待还是被情非得已呢？我们来看看全国名校河北衡水中学的同学们是如何学习的呢？ 视频：《衡水中学》1”59 教师点出：我们可以看出特定的文化环境能影响人。 （2）来源于各种形式的文化活动 举例：上学期我们学校举办了各种各样的文化活动，比如文体比赛，英语演讲比赛、历史、地理等学科的知识竞赛。为什么学校在紧张的学习之余还要开展各种形式的文化活动呢？因为这些活动的开展不仅仅可以营造浓厚的文化氛围，同时还可以陶冶同学们的情操，鼓励同学们博览群书，努力提升自己的文化素质。 再比如，真正男子汉你看过吗？对中国军人有没有敬佩之情？想去杨根思连部队参观吗？或者你有过红色旅游的经历吗？有去过老革命根据地吗？近年来，很多地方开发了一批红色旅游路线，比如当一天红军、重走红军长征路这样的旅游体验活动，穿着红军的衣服，沿着之前的革命路线，边走边听着当年的“红色”故事，让大家在潜移默化中受到影响和教育，深深体会来之不易的幸福。 教师结论：这些都可以看出各种形式的文化活动也能影响人。 2、文化对人的影响的表现 （1）文化影响人们的交往行为和交往方式 教师要求：根据旁白提示，做出相应的动作。 小结：让我们用掌声感谢他们的精彩表演，可以看出，不同的民族、地域、阶层的人们，在各种社会交往中，都带有各自的文化印记。比如，我国在封建社会时，大臣们受封建社会三纲五常伦理观念的影响，被皇帝召见时要行三拜九叩的大礼。再比如，在我国，结了婚，对方就不能有隐私了，只要有隐私，就是不忠诚了；而在美国，夫妻双方如果查看对方的手机，他们就会引以为耻。 这些文化影响，有的取决于价值观念、文化程度，有的源于风俗习惯，那么，这些礼节又是通过什么方式来实现的呢？比如非洲人给一块钱，西藏人献哈达——器物，说“萨瓦迪卡”、“真主保佑”——语言，拥抱、鞠躬、亲吻——行为。 我们再来看文化对人的影响的第二个表现： （2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 探究：说到迈克尔杰克逊，同学们可能马上就会想到他风靡全球的经典动作——机械舞和太空漫步。无论哪个国家的模仿秀节目，都会频频出现模仿他机械舞和太空漫步的选手镜头，“一直被模仿，从未被超越”是对他的艺术最好的评价 今天，我们不去模仿杰克逊的机械舞和太空漫步，而是一起静静地欣赏他的一首在世界流行乐坛影响巨大的歌曲《地球之歌》。 如果你是第一次听这首歌，你不用去看背景介绍，只用耳朵聆听就会感觉到歌曲表达出来的那种对环境遭到破坏的无奈，对美好家园的渴望，还有那种能渗入心底的忧伤。 下面我们一起来欣赏这首震撼人心的《地球