2018年考数学（浙江专用）总复习教师用书：第6章 第2讲　二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题 Word版含解析.docVIP

第2讲　二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题 最新考纲　1.会从实际情境中抽象出二元一次不等式组；2.了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组；3.会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决. 知 识 梳 理 1.二元一次不等式(组)表示的平面区域 (1)一般地，二元一次不等式Ax＋By＋C0在平面直角坐标系中表示直线Ax＋By＋C＝0某一侧的所有点组成的平面区域(半平面)不含边界直线.不等式Ax＋By＋C≥0所表示的平面区域(半平面)包括边界直线. (2)对于直线Ax＋By＋C＝0同一侧的所有点(x，y)，使得Ax＋By＋C的值符号相同，也就是位于同一半平面内的点，其坐标适合同一个不等式Ax＋By＋C0；而位于另一个半平面内的点，Ax＋By＋C0. (3)由几个不等式组成的不等式组所表示的平面区域，是各个不等式所表示的平面区域的公共部分. 2.线性规划的有关概念 名称 意义 线性约束条件 由x，y的一次不等式(或方程)组成的不等式组，是对x，y的约束条件 目标函数 关于x，y的解析式 线性目标函数 关于x，y的一次解析式 满足线性约束条件的解(x，y) 可行域 所有可行解组成的集合 最优解 使目标函数达到最大值或最小值的可行解 线性规划问题 求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值的问题 诊 断 自 测 1.判断正 (1)不等式Ax＋By＋C＞0表示的平面区域一定在直线Ax＋By＋C＝0的上方.(　　) (2)线性目标函数的最优解可能是不唯一的.(　　) (3)线性目标函数取得最值的点一定在可行域的顶点或边界上.(　　) (4)在目标函数z＝ax＋by(b≠0)中，z的几何意义是直线ax＋by－z＝0在y轴上的截距.(　　) (5)不等式x2－y20表示的平面区域是一、三象限角的平分线和二、四象限角的平分线围成的含有y轴的两块区域. 解析　(1)不等式x－y＋10表示的平面区域在直线x－y＋1＝0的下方. (4)直线ax＋by－z＝0在y轴上的截距是. 答案　(1)×　(2)√　(3)√　(4)×　(5)√ 2.下列各点中，不在x＋y－1≤0表示的平面区域内的是(　　) A.(0，0) B.(－1，1) C.(－1，3) D.(2，－3) 解析　把各点的坐标代入可得(－1，3)不适合，故选C. 答案　C 3.(必修5P86T3)不等式组表示的平面区域是(　　) 解析　x－3y＋6≥0表示直线x－3y＋6＝0及其右下方部分，x－y＋2＜0表示直线x－y＋2＝0左上方部分，故不等式表示的平面区域为选项B. 答案　B 4.(2016·全国Ⅱ卷)若x，y满足约束条件则z＝x－2y的最小值为________. 解析　画出可行域，数形结合可知目标函数的最小值在直线x＝3与直线x－y＋1＝0的交点(3，4)处取得，代入目标函数z＝x－2y得到－5. 答案　－5 5.(2017·舟山统考)已知整数x，y满足不等式则2x＋y的最大值是________；x2＋y2的最小值是________. 解析　满足不等式组的可行域如图所示，由z＝2x＋y，得y＝－2x＋z，由图可知，当直线y＝－2x＋z过A时，直线在y轴上的截距最大，由可得即A点坐标为(8，8)，z最大值等于2×8＋8＝24.x2＋y2的最小值是可行域的B到原点距离的平方，由B(2，2)，可得22＋22＝8. 答案　24　8 6.若变量x，y满足约束条件且z＝2x＋y的最小值为－6，则k＝________. 解析　作出不等式组表示的平面区域，如图中阴影部分所示，z＝2x＋y，则y＝－2x＋z.易知当直线y＝－2x＋z过点A(k，k)时，z＝2x＋y取得最小值，即3k＝－6，所以k＝－2. 答案　－2 考点一　二元一次不等式(组)表示的平面区域 【例1】 (2015·重庆卷)若不等式组表示的平面区域为三角形，且其面积等于，则m的值为(　　) A.－3 B.1 C. D.3 解析　如图，要使不等式组表示的平面区域为三角形，则－2m＜2，则m＞－1， 由解得 即A(1－m，1＋m). 由解得 即B，所围成的区域为△ABC，则S△ABC＝S△ADC－S△BDC＝(2＋2m)(1＋m)－(2＋2m)·(1＋m)＝(1＋m)2＝，解得m＝－3(舍去)或m＝1.故选B. 答案　B 规律方法　二元一次不等式(组)表示平面区域的判断方法：直线定界，测试点定域，注意不等式中不等号有无等号，无等号时直线画成虚线，有等号时直线画成实线.测试点可以选一个，也可以选多个，若直线不过原点，则测试点常选取原点. 【训练1】 若不等式组所表示的平面区域被直线y＝kx＋分为面积相等的两部分，则k的值是(　　) A. B. C. D. 解析