2017-2018学年上杭县小学教常规管理实施细则.docVIP

上杭县小学教学常规管理实施细则（暂行） 第一章 总 则 第一条 教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心。提高教学质量，是学校教学工作的主旋律，认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究是提高学校教学质量的重要支撑与保障。为使我县小学教学常规管理逐步走上校本化、制度化和规范化的轨道，督促全体教师扎实做好教学工作，构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境，有效提高教学质量，根据教育部下发的《基础教育课程改革纲要（试行）》、《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《上杭县小学教学质量考评方案》等有关文件精神，结合我县小学实际，特制定本教学常规管理实施细则。 第二章 教学常规管理实施思想 第二条 学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本、德育为先，实施素质教育；认真全面落实课程改革的各项要求，依法、科学、扎实实施新课程，培养学生具有一定的创新精神和实践能力；坚持能力为重，全面发展，提高教育现代化水平。 第三条 学校教学常规管理工作要建立“以校为本，常态督查；县级巡查，以评促管”教学常规管理机制，着力督促学校做好教学常规管理的常态实施，为提升教育教学水平做好保障。 教学管理 第四条 建立教学管理责任制。实行校长、分管教学副校长、科任教师三级教学管理责任制。校长要围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策与评价，深入教学第一线，积极参与听评课（每学年听课不少于40节）、读书活动（每学年笔记不少于40则）、校本教研、岗位练兵等师训活动，对学校教学工作质量承担领导责任。分管教学副校长是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教研组、年级组、备课组，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动，实施对教学过程的科学管理，对教学工作质量承担主要责任。科任教师明确年级的各项责任目标和质量目标，对所教学科教学质量直接负责，承担具体的责任。 第五条 加强学校的课程管理。各校应严格三级课程管理，务必按照国家课程计划，开齐开足国家课程。担任语、数学科教学兼任综合科教学的教师，要根据“相对集中，交叉排课”的原则合理安排课务，基于一定课务量下，尽量让教师担任的学科课程集中一些，不得以任何理由减少、挪用非语文、数学学科课程的教学，特别是要抓好英语学科的听力训练、科学学科的实验教学、梦想课程、书法课程、信息技术等课程实施，务实实施经典诵读、写字、口算等县级特色项目。要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程，学校编制的特色校本课程要落实于常态的课程实施中。在开好学科课程的同时，要基于特色学校创建主题，认真开好综合实践活动课程、各类社团活动。 第六条 做好教学计划管理。开学前要严格按照课程计划科学、合理地编排课程表、作息时间表、行事周历。要根据县级制定的各年级语文、数学教学进度表，按计划开展教学活动，以确保学校正常的教学秩序。要根据县级城区小学综合学科教研联盟的工作意见，妥善安排好综合科教师的课务，减少教学与教研冲突，确保教学与教研相互协调、一致。 第七条 开发利用教学设备资源。积极开发并合理利用校内外课程资源，充分利用学校已有的班班通设备、智慧教室设备、班班通信息技术设备、图书馆资料等开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高各学科课堂教学效果。 第八条 健全教学管理制度。学校必须建立健全《校本研修制度》、《集体备课制度》、《教学常规管理制度》、《教学质量考评制度》、《教师绩效考评制度》等教学管理制度，使教学工作有规可依，有章可循。对于严重违反教学基本规律、原则和要求的教学行为予以追究。 第九条 教学过程管理。各校要对教师的备课、上课、作业布置与批改、读书笔记及听课记录进行定期检查并作出相应的记录、量化考评，及时反馈检查意见。中心校组织的教学常规全面检查每学期不少于3次，具体安排见县教研室发布的学期教研工作计划，并于检查日的后半个月内做好对教学常规薄弱对象的回访、跟踪与整改。 第十条 教学档案管理。各校要认真填写并妥善保管好各类教学档案，包括工作手册、各类表格、教学计划、工作总结、分析报告、检查记录、成绩统计、业务记载、学籍资料、学生成长档案等，都要有案备查。要根据县局要求建立教师业绩档案，如实填写基本情况、教学工作情况、班主任工作情况、教学质量管理、教科研工作情况、进修培训情况、奖惩情况等材料，让教师的教学档案成为规范教师工作、促进专业发展的有力佐证，作为教师职称晋级、名师考核、评优评先等评价教师工作的基本依据。 第十一条 加强学校教学信息化建设。学校要逐步创造条件建设学校网站，实现教学信息的网络化管理，并通过网络实现优质资源共享，提高教学管理水平和教育教学质量。每学年初，要组织好中国知网的运用与学习、县教师研修网文章上传、县教育信息