35-2015年州遵义卷.docVIP

遵义市2015年初中毕业生学业(升学)统一考试 一、积累与运用(30分) 1.字词积累——读下面一段文字,根据拼音写出汉字。(4分) 　　善良,是人们心间斑lán(　　)的花。心怀善良,便yíng(　　)绕满怀温馨,延己及人;心怀善良,便生出随喜之心,huò(　　)然开朗;心怀善良,便拥有不老容颜,芳龄永驻。依善行事,我们会qiè(　　)意、愉快。 2.句子积累——默写句子。(10分) ①《木兰诗》:脱我战时袍,　　　　　　　　。 ②《使至塞上》:　　　　　　　　,都护在燕然。 ③《过零丁洋》:辛苦遭逢起一经,　　　　　　　　。 ④《钱塘湖春行》:最爱湖东行不足,　　　　　　　　。 ⑤《相见欢》:剪不断,理还乱,是离愁。　　　　　　　　。 ⑥《陋室铭》:无丝竹之乱耳,　　　　　　　　。 ⑦《沁园春·雪》:须晴日,　　　　　　　　,　　　　　　　　。 ⑧《无题》中写两人别后要各自珍重的句子是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。 3.篇段积累——默写欧阳修的《醉翁亭记》选段。(4分) 　　环滁皆山也。　　　　　　,　　　　　,　　　　　　　　　,　　　　。 4.文化积累——根据下面文段内容,解答后面问题。(4分) 　　拷问的时候他什么也没供出来,一切都否认。为什么一句话也不肯说,连他自己也不明白。他要做得勇敢,做得倔强,像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上,经过面粉厂的大房子时,他听到一个押送兵说:“司令官为什么要把他押到这里来?从后面给他一颗子弹——不就完了!”听了这话他真有点害怕起来。是啊,十六岁就死,真是太可怕了!生命属于自己只有一次啊! ①此段文字出自名著《　　　　　　　　　》,文段中的“他”指的是:　　　　　。(2分) ②“他”因为什么事被关押审问?(2分) 答: 5.语言运用——在下面句中的方框内,填上恰当的标点符号。(4分) 　　“你懂得欣赏一棵树吗苦难的人”老者缓缓地说“对于周遭的环境,树是全面接受的:它接纳阳光,也包容风雨它等待白天,也守候黑夜。正是这种全面的接受,才使它更茁壮、伟岸呀!” 6.语言运用——仿照画线句续写两个句子。(4分) 　　冬日离去,暖春中一觉醒来,你会发现大自然已开始分配工作了:小草,就交给细密的春雨去染绿吧;繁花,就交给辛勤的蜜蜂去细数吧;　　　　　,　　　　　　　　　　　　　;　　　　　,　　　　　　　　　　　　　。 二、阅读(50分) (一)黄昏断想(12分) 李洪武 ①城市的喧嚣被客车甩在身后,返乡的心情急迫里带着轻松。 ②甫进村头,天已近晚。秋树婆娑,月影在望。有炊烟,有晚露,伴着月的清辉,在不经意间触发了诗兴:原来诗歌就在这乡村近晚的炊烟里,生活的气息扑面而来,似乎到了浓得化不开的程度。我在村头下车,想体验久违的乡野暮景。一切那么熟悉,却又那么陌生。笔下多次出现的故乡小村依旧,静得像一幅画。四野平旷,蛩声入耳。西天最后一抹晚霞把色彩随意在天幕上挥洒,似是倾尽一日的力量试图留给我渲染极致的印象。浓墨重彩的大写意在乡人匆匆的行色中不讨巧不媚人地铺排着。放羊归来的老汉,披一身晚霞,鞭声吆喝与羊咩犬吠相应和,处处自然,时时有趣。我仿佛天外来客,与这些真正的自然之子格格不入。 ③放下行李,在奶奶的捶布石上小憩,凉意袭人,心中却倍感温暖,那是对家的渴望,是温馨的怀旧,是历经沧桑又长久疏离的感慨。摸摸平滑的纹路,嗅嗅苍翠的青苔,满怀情意。他们像故交等待着我的到访和归来,不嫌弃我的仆仆风尘,不聒噪我长时间的音讯不通。河边柳是上了年纪的时光记录者,应该存有我曾经水中摸鱼、河岸照影、树顶掏鸟蛋的儿时印记,也不会忘记我清明时给他留的伤痕、春来为他吹奏的柳笛音、夏夜在他怀里听到的乡情野闻。站起身,摸一摸粗糙的树皮,为他的隐忍无语叹服良久。手栽的白杨如今已高耸入云。他的身下有我捉蚂蚱和蟋蟀时跌跤的印痕,也有割草时用镰刀在他身上刻下的符号,那一年高考落榜和父亲怄气时的泪珠似乎也还在。飘舞的叶片似是声声召唤,唤醒我的记忆,带我回味那青涩的过往。奶奶的笑声、妈妈的唤归声在空气里酝酿,跟清风应和。沉浸在玩乐里、投身在游戏中、迷失在熔金落日和迷蒙烟树里的我不舍离去,而她们的呼唤化成了线,我变成了恋家的风筝身不由己地飞回来了。 ④掌灯了,家成了温馨的壳,这壳里,爷爷的旱烟光、爸爸收工归来的疲惫身影、妈妈为爸爸拂尘时的小怒、奶奶灯下纺线时墙上的留影,变成清晰的画,在脑海里映过,在田野的寂寞和夜幕的纯净里放大。我告诉自己,于这一切,这一刻,我不是过客,也不是看客,我是个归人。 ⑤老迈的爸爸早已经铺好了炕,躺上去,阳光的味道似与城市的截然不同,那里面,有我舍不掉的亲情和化不开的乡情。菜已上桌,酒瓶已开启,茶也正浓,推杯与换盏间放开了束缚良久的心胸。这时候,肝胆相照,心底无私,那是在城市的钢筋水泥和豪