《一张奇的脸》教学设计.docVIP

《一张奇特的脸》教学设计 课题：《一张奇特的脸》 教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以本课无论从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点的。在40页中，分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面具，中国京剧脸谱，中国贵州傩戏面具中头像，这些面具各具地方特色，在第41页中，提供了优秀的学生作品，使学生了解了简单的制作技法。学习泥塑不仅是让孩子们接触，亲近大自然，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。 教学目标： 通过本课学习，运用夸张对比的手法，用橡皮泥塑造一张奇特的脸，感受不同造型带给人们的美感。 尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部造型。? 通过学习，培养了学生的想象力、创造力和动手能力。 教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个想象中的独特的浮雕头像。 教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 六、教学准备：课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。 七、教学流程： （一）谈话导入 1， 很高兴今天来给你们上这节美术课，看看老师给你们带来了什么？（出示奇特的面具和京剧脸谱） 2， 你们看这个面具，它和平常人的脸有什么不一样？（学生回答） 3， 同学们说的真棒，今天我们就来一起学习第16课：一张奇特的脸。（ 出示课题： 一张奇特的脸 ） （设计意图：利用面具等艺术品的导入，激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维） （二）探究学习 1， 看一看： 同学们想一想书中为什么把这些造型叫做奇特的脸？奇特在哪呢？带着这个问题我们一起去欣赏各种各样奇特的脸。（出示课件） 说一说：看了这么多奇特的脸你能说说奇特在哪么？（学生回答，师出示板书：脸型 五官 色彩） 玩一玩：怎么让五官奇特起来呢？我们一起来做个小游戏，谁愿意和老师一起做这个游戏？（比比谁的眼睛大） 通过游戏，眼睛放大了，脸就很奇特了，这是用了夸张变形的手法。 师小结：所谓奇特的脸就是和我们平时正常的脸不一样，脸型和五官变形夸张，色彩鲜艳。（出示板书： 变形 夸张 鲜艳 ） （设计意图：通过看一看，说一说，玩一玩，提高了学生审美水平和文化涵养。同时也培养了学生自主学习意识以及探究精神。） 技法探究：：下面请同学们打开书本40页，看看书中学生的作品奇特不奇特？它们是用什么做的？怎么做的呢？（出示泥塑技法）小朋友是用哪些泥塑办法来塑造奇特的脸的？（出示板书：制作技法：捏 搓 揉 刻 借助工具） 6，小组讨论：这些学生作品是怎么让脸型和五官夸张和变形的? 你最喜欢哪一幅？最喜欢它的哪个地方？ 教师示范： 看了这么多，老师也想动手了，想不想看？（师示范并小结） 师小结： 演示步骤：做之前，要先想好，要做一张什么样的脸，是恐怖的脸还是笑脸，或者是类似什么动物的脸。先拿一部分泥来做脸型，要先想好，要做一个什么脸型（讲讲变脸型），然后我们根据脸型制作出形状位置奇特、表情夸张的五官，下一步就是装饰了装饰时花纹越奇特越有趣，像挂上珠子，插上羽毛……还有的脸上还刺（画）有图案。在后面的制作中，大家就可以灵活运用这些会让脸看起来更特别的方法，但是这些辅助材料要有选择地使用，有的表情并不一定适合用。我们不光用了捏，揉，搓等技法，我还用了工具呢，比如说用尺子、笔盖、钥匙或者小刀刻出细节，这样形象就会更生动了。 8，欣赏作品：现在同学们的手都痒痒了吧，想不想自己也试一试？在制作之前，再一起看看别的小朋友的作品，对我们有什么启发？ （设计意图：教师示范，引导学生看书，找新奇有趣的技法，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。） （三）创作表现 提出作业要求： 1，大胆想象，独立或集体合作用泥做一张奇特的脸，还可以加一些其他材料，让它和平常人的脸不一样。 2，注重脸型和五官的变形和夸张，色彩鲜艳。 3，小组合作，分工建议：1人制作脸型，其余成员负责制作五官和装饰等。 （教师巡视指导，并放轻音乐。） （设计意图：培养学生的创造能力以及概括、夸张、想象的能力，提高学生动手能力。） （四）展示评价 1，完成作业的同学可将自己的作品送到前面的展台。 2，自评，他评，生生互评（由学生选出自己觉得好的作品，脸型哪个最奇特，你最喜欢哪幅作品的色彩，哪个五官夸张最有意思……） 教师总评，对学生作品进行评价，并鼓励、赞赏学 生。 （设计意图：培养学生向身边小朋友学习的意识，锻炼欣赏评述的能力。） （五）拓展小结 今天我们同学表现的都非常出色，真的让老师出乎意料，你们学会了用夸张变形的手法，能用身边的彩泥设计制