《两只小子》教学设计.docVIP

人教版课标实验教科书一年级下册第27课 两只小狮子 一、教材分析 《两只小狮子》是一篇内容新颖、情节生动有趣、颇有教育意义的童话故事，课文通过描写两只小狮子不同的表现折射出从小不应该依赖父母，要学会生活本领的道理。低段的教学，识字、写字、能正确、流利、有感情地朗读课文是教学重点。识字时我采用加一加、减一减、字理识记、换偏旁等多种形式；写字指导时注重培养学生良好的写字习惯，能按笔顺规则用硬笔写字，初步培养学生感受汉字的形体美；在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，本文大部分是对话，我采用多种形式让学生与文本进行多次对话，说中想象、说中积累、说中拓展，让学生进行充分的言语实践。 二、学习目标 1.认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句； 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 三、教学准备 学生课前搜集、了解有关狮子的资料；多媒体课件；头饰 四、教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 谈话：同学们，你们见过狮子吗？狮子很厉害，很威武，狮子是森林之王。在一个大森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。【出示图片】今天我们就来学习第27课、两只小狮子 二、初读感知，识记生字 （一）师读课文，生边听边想给他们起名字 （二）交流识字方法（出示生字） 1.重点提示： 狮：反犬旁的字都和动物有关； 扑：生做动作，理解为什么用提手旁； 编儿歌：吞：“口上有个天”“一口吞下天”；滚：衣字上下分，公字中间放，挨着三点水，就是一个滚字； 练：强调右半部不是东，第六笔是横折钩，边认边写 ； 习：字理识记，写字指导。 2.认完生字后 （1）齐读生字 （2）去掉拼音读 （3）游戏：我指你猜 （4）开火车读词语 （三）自由读课文，边读边思考：哪个自然段写了两只小狮子的不同？师：你们更喜欢哪只小狮子？ 三、重点研读，对比感悟 （一）勤狮子：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 1.滚、扑、撕、咬，为什么他们要练这些本领？【观看狮子捕捉食物的视频】 2.整天，什么叫整天？早上—— 中午—— 晚上 3.刻苦，刻苦是什么意思？白天、夜晚、夏天、冬天小狮子练习滚扑撕咬的本领。 （二）懒狮子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 面对这只懒小狮子，你有什么话要对它说？（生自由发言） 第二课时 一、引情入境，指导朗读 教师：上节课你们很担心懒狮子，小树也和你们一样非常担心懒狮子。快来听听小树是怎样说。【播放视频】 （一）师指导读，理解慢吞吞，重点指导感叹句、疑问句 （二）自由练读课文3—6段 （三）指名读并点评指导 （四）配戴头饰分角色读 择机引导理解“苦头”的含义 二、体悟道理，拓展延伸 （一）指导朗读狮子妈妈教育懒狮子的话 （二）提问：什么是真正的狮子？怎样做才能成为真正的狮子？生自由发言 （三）小组交流：听了妈妈的话，看到勤狮子这么刻苦地练习本领，懒狮子会怎么想？怎么做呢？ （四）文本延伸，想象懒狮子的变化 （五）师：大家学习了这个故事，你们觉得我们应该向两只狮子学习什么？ 三、分类引导，指导写字 （一）师范写，生书空 重点指导： 苦：大横占中线（同桌评改） 非：两横站在横中线 左竖稍短 笔顺为先竖后横 “学”常观察这两个字的结构，上部笔顺不同。 （二）生练习，师巡视，个别指导 板书设计： 27、两只小狮子 勤狮子 懒狮子 滚 扑 撕 咬 懒洋洋 学会生活的本领 成为真正的狮子