《小动物冬》教学设计.docVIP

一、教材分析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识而且表现了小动物之间的相互关心。 二、教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在了解课文中三个小动物截然不同的过冬方式的基础上感受友情，会分角色朗读课文。 2.联系上下文和生活实际理解“好朋友”“商量”“暖和”等由生字组成的词语。 3.读懂小燕子、青蛙、小蜜蜂说的话的意思,了解它们过冬的方式,懂得朋友之间应该相互关心。 三、教学重难点： 通过分角色朗读、体会遣词造句的准确，了解小动物过冬的不同方式。 四、教学准备： 多媒体课件，小动物卡片。 ? ? ? 第一课时 教学目标： 1. 学会本课9个生字，正确认读6个字，会写“暖、商”两个字。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3.初步了解课文中讲了几种动物，它们分别是怎样过冬的。 教学重难点： 重点：1.学会本课9个生字，正确认读6个字能正确、美观地书写“暖、商”两个字。 2.练习正确、流利地朗读课文。 难点：理解由生字组成的词语。 一、? 谈话导入 1、??????? 同学们你们喜欢小动物吗？今天老师给你们带来了三位动物朋友,但是他们都有些害羞分别藏起来了，细心的同学们来找找吧。（出示歌曲《小燕子》，字谜（青蛙），古诗《蜂》） 2、??????? 同学们真是细心全都找出来了，一起来亲切的还喊喊它们吧！（板书贴画）它们个子小小的，我们称为小动物。（板书小动物） 3、???????? 冬天快要来了，这几位小动物聚在一起准备商量怎么过冬呢，今天就让我们走进第课，一起了解一下它们的过冬方式吧！（板书.小动物过冬，生书空） 4、???????? 齐读课题 二、初读课文，整体感知 不知道它们有没有想出绝妙的过冬方法，请同学们翻开第1页，用自己喜欢的方式读课文，看看小动物们是如何过冬的呢？在读书之前听清老师给同学们的读书要求：（1.借助拼音读准字音。2.读通句子，不添字、不漏字，难读的地方多读几遍。3.想一想小动物是怎么过冬的。）好了孩子们，开始读吧！（生自由读课文，师巡视指导，了解学情，指导学生读书姿势。） ? 三、指导生词，研读过冬方式 你们刚才读得真认真，你记住了哪些小动物的过冬方式？你是从哪一自然段知道的？ 1、??? 指导小燕子的过冬方式： 1）??? 指生答，评议 2）??? 小燕子为什么要飞去南方过冬呢？ 3）??? 指导“暖和”，（指生读，评价，联系鼻音和轻声，再读）读的真棒，让老师一听见就觉得很温暖。 有没有同学过年的时候去过南方？是啊，当我们这地洞天寒的时候南方可是温暖如春啊，这下我们可以放心了，小燕子可以在哪里读过一个愉快的春天了。那么小燕子还会回来吗？ 4）??? 指导“春暖花开” （小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗?生答）让我们一起来看看春暖花开的画面，(出示图片)瞧，这就是春暖花开。让我们记住这个画面，等待小燕子回来。我们一起读——（拓展其他季节的四字成语） 5）??? 这样的过冬方式我们叫——迁徙，你还知道那些迁徙的动物？（拓展） 6）??? 请同学一起来读读小燕子的话吧。（生齐读） ? 你还记住了谁的过冬方式？ ? 2、??? 指导小蜜蜂的过冬方式： 1 指生答，评议 2）??? 指导理解蜂巢 3）??? 学会用有的……有的……的句式说话（描述在蜂巢里活动的蜜蜂） 4）??? 同学们的想象力真丰富，有了温暖的蜂巢和充足的食物它们就能安全的过冬啦！它们可能在——（出示动作词条，学生朗读巩固复习表示动作的词语 5）??? 看来真的不用为它们担心，蜜蜂过冬不慌张，早有蜂蜜巢里藏！小蜜蜂们，谁来夸夸自己？（指生回答） 6）??? 把你的能干和勤劳用朗读表达出来吧！（齐读） 7）??? 像小蜜蜂这样提早准备好粮食的过冬方式就叫备粮了。 还有小青蛙呢！你们忘记它了吗？ ? 3、??? 指导小青蛙的过冬方式 1）??? 指生答，评议。 2）??? 表演读，指导“钻”和“饱饱的”（拓展指导生字，换偏旁：点、站、粘、店） 3）??? 真棒，小青蛙们，让我们一起来演一演吧！小青蛙你一觉要睡到什么时候啊？（指生答，指导来年，总结） 像这样吃的饱饱的，钻到泥土里，睡上一个冬天的方式就叫做冬眠啦。哪只小青蛙能读读第五自然段把自己过冬的方式介绍给大家？ 4．总结 1）?? 戴头饰分角色读3~7自然段，读的真好，像这样你一言我一句的交换意见就叫做商量（指导朗读“商量”)这是一个多音字，可以读liàng，还可以读liáng。谁来读一读。(生读) 2）?? 它们真聪明，巧妙的结合自身的特点，选择了各自的过冬方式分别是——（复习）它们不仅商量好了，彼此还说好第二年春天——，这