《我爱米》教学课例.doc

《我爱米兰》教学课例 蒙城县城关第三小学 魏振红 教学内容：歌曲《我爱米兰》 教材分析：《我爱米兰》是四年级第二学期第四单元”花之歌”中的一首歌曲，它原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过学习歌曲《我爱米兰》体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。把对老师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。 2、过程与方法：在唱歌教学中，运用各种教学方法和手段，激发学生有感情地歌唱,做到以情带声，声情并茂,避免喊唱。 3、知识与技能：学习用明亮优美的声音演唱歌曲《我爱米兰》。 教学重难点：? ????????????????????????????????????????? 1、唱准主歌中旋律相似的两个乐句。 2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神,并唱出学生对老师的爱。 教学过程: 一、课前创设情境，和孩子们相互熟悉。老师把准备好的一些老照片分发给学生。“孩子们，我先自我介绍一下，我姓×，大家可以叫我×老师，这些照片是老师特意为你们挑的，让你们分享一下老师的喜悦。在这里我也祝愿所有的老师们青春永驻，也希望孩子们天天快乐，健康成长……”“谢谢老师！”孩子们看到这些不同表情的照片，都乐了。 （评析：几张照片吸引了孩子们的眼睛，拉近了老师和孩子们的距离，照片虽然有些发黄，但孩子们的笑容却如往常一样洋溢着幸福的喜悦。） 二、谈话导入新课：刚才老师给大家看的这些照片是我和我的学生们，这些可爱的孩子现在有的上初中，有的上高中，还有的都已经上大学了，也有的工作了。毕业前他们对我说：“老师，我们希望能和最喜欢的老师合影，可以吗？我很幸运是他们最喜欢的老师之一，所以有了这些珍贵的照片。每到节假日，这些学生们都会给老师寄来一张张贺卡，今天老师也带来了一张，和大家分享”（出示一张带有米兰花的卡片）。 提问：“你们知道这张贺卡上是什么花吗？ 出示花名——米兰。 米兰花其貌不扬，既没有牡丹的尊贵，也没有玫瑰的娇艳，她的花黄色，状似米粒，其香如兰，因而得名——米兰。” 师：作曲家曹俊山写了一首歌曲名字就叫《我爱米兰》。 （揭示课题《我爱米兰》） 为什么这么多艳丽娇美的花儿他不爱唯独爱米兰呢？同学们你们知道吗？（学生们一脸困惑）接下来就让我们带着这个疑问来学习这首歌曲。 （评析：兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。简单的谈话，几张普通的卡片，课前设疑等一系列手段都为开始新课做了很好的铺垫，激发了学生学习的兴趣，调动了孩子们学习新歌的积极性。） 三、学习新歌 1、完整的播放音乐让学生欣赏歌曲。 2、带着丰富的感情朗读歌词。 师：让我们一起来体会一下作者的心情。（出示教学挂图及歌词） 师范读：老师窗前有一盆米兰，小小的黄花开在绿叶间……（歌颂、赞美的语气，高潮部分略显激动） 生：在老师的示范下跟念。 （评析：教师在充满激情的音乐配合下，有感情地朗读，用自己的声情并茂去感染学生，为整节课奠定了一个情感基调，随后，教师又启发学生展开了丰富的想象）。 3、复听，请随歌曲的旋律打节奏，可以试着轻声跟唱，想想歌曲的情绪是怎样的。 4、听完后，师引导学生用表情来表现歌曲的情绪。（学会体会音乐表达的内在情感，学会用自己的方式表现音乐） 5、教师小结：是啊，米兰，不鲜艳，不名贵，但静静散发幽香；老师，平凡、朴实，但一直默默奉献着。米兰和老师的品质是一样的。说到这里你们的疑问解开了吗？作者为什么独爱米兰？ 6、学生分组讨论，说说自己身边的老师。（为新歌的学习作一个情感上的铺垫） （评析：一节音乐课，不单单是让学生学会一首歌曲，或是让学生感受音乐之美，还是大自然的无与伦比的创造力。还应该让孩子们动脑筋想一想，这是为什么？通过课堂教学不仅仅只是让学生学到应该学习的知识，关键还要让孩子通过音乐学习，使他们的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对老师、对亲人、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和美好未来的向往和追求。） 7、学唱歌曲第一段，采取随录音轻声跟唱。 8、师：歌曲的第一段最后四小节，仔细听一下与前面有何不同？（播放歌曲）大家有什么感觉？（生：好像有回声）噢，大家听得可真仔细，小耳朵可灵了，让我们也来试一试唱唱回声。采用不同方