《曹刿论》导学案.doc

课 题：《曹刿论战》 学习目标: 积累文言文常用的实词（伐，间、鄙等），虚词（之、夫等），特殊句式（反问句，倒装句）等。 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 背诵课文，学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 学习过程： 课前预习设计 （借助资料书、工具书完成阅读课文） 一、文学常识：《曹刿论战》选自我国古代一部重要的历史和文学著作《 》。本文记述的 （战役名）是古代一个著名的战例。 二、文章及战争背景： 长勺之战背景简介 ： 本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。 三、热身练习： （一）字音 刿( ) 鄙( ) 孚( ) 间( ) 靡( ) ? （二）下列对句子停顿的分析正确的一项是（????????? ）????A、一鼓作╱气，再╱而衰，三而╱竭?? B、一╱鼓作气，再╱而衰，三╱而竭??? C、一鼓╱作气，再╱而衰，三╱而竭?? D、一鼓╱作气，再而╱衰，三而╱竭解释下列句中的词的含义。（1）齐师伐我（?????? ）2）齐师败绩（????????? ）（3）牺牲玉帛，弗敢加也（?????? ）（4）小大之狱，虽不能察（?????? ）（??????? ）小大之狱，虽不能察，必以情。十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 我的学习情况： 原因是： 组长签字： 巩固提升： 读下列语段，体会反衬的作用。（《老山界》片段） 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 勾画文中反衬的语句并分析其作用。 课堂反思 学习完了这篇课文你收获： 你学习过程中存在的不足： 你将怎样再次提升自己： 组长签字： 教育天地《少年与智者》 一位少年慕名去拜访一位年长的智者。 他问智者：“我如何才能成为一个自己愉快，同时也能给别人带去愉快的人呢?”智者看着他说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经很难得了，我送你四句话。第一句话是，把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗?” 少年回答说：“是不是说，在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成别人，这样痛苦就自然减轻了;当我欣喜若狂之际时，把自己当成别人，那些狂喜也会变得平和中正一些吧?” 智者微微点头，接着说：“第二句话，把别人当成自己。”少年沉思一会儿，说：“这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需求，在别人需要的时候给予恰当的帮助?” 智者两眼发光，继续说道：“第三句话，把别人当成别人。”少年说：“这句话的意思是不是说，要充分地尊重每个人的独立性，在任何情况下都不可侵犯他人的核心领地?” 智者哈哈大笑说：“很好，很好。孺子可教也!第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，留着你以后慢慢品味吧。”少年说：“这四句话之间有太多自相矛盾之处，我用什