中小学骨干教管理办法.docVIP

第一章 总 则 第一条 为加强我县中小学骨干教师的培养、使用和管理，充分发挥骨干教师的作用，建设一支师德优良、业务精湛、结构合理的高素质教师队伍，办好让人民满意的教育，根据国家、省有关文件精神，结合我县实际情况，特制定本办法。 第二条 中小学骨干教师是在中小学教育教学岗位上起指导、示范、带头作用的一线教师，是推动我市基础教育改革，提高教育质量的重要力量。 第三条 中小学骨干教师分为优质课教师、骨干教师、学科带头人三个档次，层级递升，实行市教育局和学校共同管理制度。 第二章 评 定 第四条 中小学骨干教师评定坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按程序进行。 （1）优质课教师由教师本人申请，学校根据优质课教师基本条件择优推荐，由市教研室组织考核评定； （2）骨干教师由优质课教师本人申请，学校根据骨干教师基本条件，通过民主评议给予推荐，由市教研室组织考核评定； （3）学科带头人由骨干教师本人申请，学校根据学科带头人基本条件，通过民主评议给予推荐，由市教研室组织考核评定。 第五条 基本条件 （一）优质课教师 1、坚持党的基本路线，忠诚教育事业，全面贯彻教育方针，模范履行教师职责，具有良好的师德修养，教书育人，为人师表； 2、具有高度的事业心、责任感和较强的开拓进取、改革创新精神。 3、具备国家规定的学历，所学专业与所教学科相符或相近。 4、熟练掌握本学科教育学、心理学的基本原理和方法，并能与教育教学实践紧密结合。 5、具有丰富的教育教学经验、扎实的教学基本功与娴熟的教学技能，并能创造性的加以运用，能熟练地应用现代教育技术。 （二）骨干教师 1、已获得优质课教师荣誉称号的教师。 2、系统掌握任教学科必备的基本理论、专业知识、教学方法及相并的基本理论知识、并能在教育教学实践中紧密结合。 3、具有在实践中敏捷捕捉科研信息、确立科研课题的能力 4、在本学科教学的某些方面成绩突出，教育教学效果显著。 5、了解国内外教育动态、先进的教育教学理论和方法。 6、了解本学科和教育领域前沿的重点、热点问题，并能结合实践探索规律。 7、能够对本校青年教师进行课标、教材、教法及学生学法指导。能解决教材中的疑难问题，能作本学科示范教学。 8、能对校（市）级示范课进行科学、准确的分析、评估和总结。 （三）学科带头人 1、已获得骨干教师荣誉称号的教师 2、中级以上职称。 3、在各项工作中起模范带头作用，注意培养青年学科接班人。 4、有独立承担本学科县（市）级以上科研课题的能力，并能对本地区青年教师的教育教学科研工作进行指导。 5、能够独立撰写教育教学科研报告、学术论文。必须有在省级以上学术刊物发表的具有较高科研价值的论文一篇（或获得相应级别论文证书）。 第三章 职 责 第六条 中小学骨干教师应履行以下职责： 1、立志终身从教，坚持工作在教育教学第一线，积极参加基础教育课改，面向全体学生，全面实施素质教育，成为教育改革的促进者。 2、依法从教，爱岗敬业，热爱学生，善于创新，做实践社会公德、职业道德的楷模。 3、注重学习和研究教育教学理论、规律和方法，自觉维护科学尊严，严谨治学。不断学习进修，拓宽专业知识面，更新教育观念，努力提高政治业务能素质和教育工作教学水平，成为全市教育教学、科研的骨干力量。 4、认真完成学校安排的教育教学任务，保证教学质量，保持较好的教学水平和成绩。 5、积极承担示范课、观摩课、研究课（含送课下乡）等公开教学任务。每年至少上两次示范公开课，并积极参与送课下乡，起带头和示范作用。 6、能够了解学生的发展规律，德育和班主任工作取得明显成绩。所带过的班级一向班风良好，学生整体素质好，在同类班级中一贯突出。 7、掌握现代教育技术枝能，同时具有广阔的学术视野及了解学术前卫沿的意识，并能将其与教育教学相结合。 8、积极参加基础教育课程改革实验，具有较强的教育科研能力，结合本地实际，承担或参与科研课题，要特别注重研究解决教育教学中的问题，有研究过程的原始材料和阶段性成果。学科带头人每年至少在市级以上正式刊物或学术会议上发表（宣读）一篇高水平的有关教育教学的论文、经验或科研报告。 9、骨干教师和学科带头人应指导、培养所在学校的其他教师，充分发挥传、帮、带的作用，积极承担培养年轻教师的任务，主动与青年教师结对子，确定具体的培养人选，每年有计划地指导1—2名青年教师，提高他们的思想业务水平，充分发挥带动作用。 10、本着人才共享原则，承担完成市、县（区）教育局或业务部门交办的教育教学、支教讲学、教育科研、教师培训等工作任务。 第四章 待 遇 第七条 评优评先予以优先。 第八条 评职晋级同等条件下优先。 第九条 优先安排进修学习、出外考察、培训等活动。 第十条 教育系统后备干部选拔中，同等条件下优先。 第十一条 在完