二年级下册《当世界年纪还的时候》教案01.docVIP

教学内容分析：《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。?教学目标：?1、熟读课文，会认“纪、必、须”等?12?个生字，会写“世、界必、须”等?10?个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。?2、正确、流利、有感情地朗读课文。?3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。?4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。?教学重点：认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。?教学难点：了解世界万物的变化秩序。?教学课时：2?课时?第一课时?教学目标：?1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。?2、正确、流利、有感情地朗读课文。?教学过程：一、引入课题。?1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？?2、学生同桌交流讨论。?3、全班交流讨论。?4、质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？?5、鼓励学生大胆想像、猜测。?6、揭示课题：当世界年纪还小的时候。引导读课题，认识生字：纪，纟+己＝纪。?二、初读课文，了解学生预习情况。?1、学生自读课文，要求：?（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。?（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。?（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。?（4）有不理解的词语请圈出来。?2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。?3、学生汇报：?（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。?（2）出示要求认的生字，开火车读一读。?（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。?（4）学生汇报识字方法：?A?采用加一加的方法识字（形声字）：每+攵＝敏?工+力＝功?辟+言＝譬?米+造＝糙?+间＝简?目+争＝睁?口+我＝哦B?利用词语一起识字：秩序?必须?（5）学生开火车读一读生字。?（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。?（7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。?（8）把生字送入词语中进行识字。?三、再读课文，了解课文主要内容。?1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？?2、学生齐读课文。?3、学生交流课文主要内容。?4、师小结。?课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。?四、指导书写。?1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。?2、学生互相提醒。?3、老师根据学生提醒的归纳。?（1）“必”字三点的位置应该注意。?（2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。?（3）上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。?（4）强调“世”字的笔顺。?（5）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。?（6）把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。?4、学生自由描红，老师巡视指导。?5、学生书写生字。?五、作业。?1、有感情地朗读课文。?2、书写生字。?3、书写词语。?第二课时?教学目标：?1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。?2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。?教学过程：?一、复习引入。?1、听写词语。?世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头?2、揭示课题：今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。?