孔子与学生-第二课时.docVIP

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO： 科目 语文 年级 四 课题 《孔子和学生》（第二课时） 备课学校 宝泉小学 主备人 郑海琴 课型 新授 课时 2 共享人 学习 目标 1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。 2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。 学习 重点 理解“有教无类”、“因材施教”的含义。 学习 难点 1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。 2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。 学习 方法 合作探究 教学 准备 课件 学习过程设计 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 评注、修改 一、复习导入 二、合作探究 三、拓展 四、布置作业 6分钟 18分钟 6分钟 5分钟 5分钟 复习导入 （一）把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。 （二）用一句话说说自己对孔子的认识。 新授 （一）读名言警句，试着背下来。 1．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。 2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。 （二）读课文，做摘录笔记。 教师指导后进生，学生之间相互交流评议。 三、知识拓展： 如果你是孔子的学生，你想对他说什么？ 四、复习巩固 1、认词： 富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚 2、比较记忆字形 裕 资 择 谨 慎 浴 姿 泽 勤 真 3、练习写生字10个。 五、课堂总结 通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。 六、布置作业 1、读课文声音洪亮 能准确读出生字的音节。 2、对课文内容有了清晰的理解。 完成每节课的摘录笔记。 回忆本课开始时自己对孔子的看法结合本课自己对孔子有什么新的认识。 子贡 挺聪明的，我不及他。 子路 勇敢，远近驰名，我不及他 子张 严谨庄重，我不及他。 教 学 反 思 校长(主任) 签字： 年 月 日 备注 周审 签字： 年 月 日 备注 小计： 节 月查 签字： 年 月 日 备注 总计： 节 《 孔子和学生》第二课时自学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人 班级： 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】 通过学习课文，使学生正确掌握本课生字词 能够分角色朗读课文，培养学生质疑问题 在学生的心中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情 【重点、难点】 理解“有教无类”“ 因材施教”的含义 了解孔子的教育思想在今天仍有现实的意义 【预习过程】 看拼音写词语 Yuǎn jìn chí ming jǐn shèn hé yán yuè sè yīn cái shī jiào ﹙ ﹚ ﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚ qiān hòu jiā jìng bāo luó ﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚ 2,写出反义词 敬重﹙ ﹚ 亲近﹙ ﹚ 深远﹙ ﹚ 收获： 疑问： 自我评价： 家长评价： 组长评价： 《孔子和学生》第二课时合学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人 同学们，请你根据预习内容，在课堂内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内交流。 合作学习： 讨论：孔子是一个怎样的人，你对他有哪些了解？ 2、“有教无类”是什么意思？你能用文中的句子来解释吗？ 联系课文内容说说“因材施教”的意思？ 自我评价