家长学校办学模式究结题报告.docVIP

《如何开展家校互动教学的研究》 结 题 报 告 实验学校： 阳东区雅韶镇中心小学 项目负责人： 谭凡星 联系电话： 0662-6790281 日期： 2015.7 《如何开展家校互动教学的研究》结题报告 执笔：谭凡星 一、研究背景 1、家庭教育、学校教育各自具有不同的优势，总的说来，家庭教育长于身教，学校教育长于言教但各自也有不足，由于受感情因素的影响，家庭教育容易造成随意性、盲目性，这也是不少家长头痛自己的孩子粗心大意的主要原因。学校教育在教学方法、教学内容等方面都存在一些问题，比如教法简单，内容陈旧，管理死板等都对孩子能力的发展不利。家庭教育是学校教育的补充，结合起来，避开各自的短处。减少盲目性，自发性。 全面推进我校家长学校的健康发展，建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人素质教育体系，提高广大家长的整体素质，开创家校携手共同育人的和谐教育新局面办好家长学校，家校牵手，合作共赢，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人 2、人的发展是个体与其生态环境之间相互交往和影响的结果；而人的生态环境是由家庭、邻里、学校和社会及其之间的相互关系等一系列不同层次和结构的生态系统所组成的一个有机整体。由于每一个生态系统的层次和结构不同，对学生个体发挥的作用是独特的，对人的发展产生不可或缺的、特殊的影响。根据这一理论成果的表述理解，学校如果不了解家庭教育的方式以及对学生发展造成的影响就会造成学校教育缺少针对性。家长如果不能有效地了解学校的教育行为并为学校的发展进行有效的参与，也会造成二者教育的不协调，从而削弱学校教育的效果。因此，这一理论为我们开展家校互动研究提供了有力的支撑。 3、家长在参与学校教育活动过程中呈现三个层次。①低层次的参与。主要通过访问学校、参加家长会、开放日、学生作业展览等活动活动方式实现家校互动，这种参与主要是一种信息单向传递，家长作用的发挥在于了解学校的办学方向和办学行为。②高层次的参与。这种参与包括经常性的家访、家长参与课堂教学和课外活动、帮助制作教具、为学校募集资金等，家长参与学校教育的重要内容是针对具体的活动和行为，是对学校管理的认同、支持和关注。③正式组织上的参与。主要是通过家长咨询委员会的设立实现家校互动，在家长接受学校信息、参与学校活动的过程中，针对学校的发展提出规划、建议和指导，是对家长教育资源的充分利用。 4、学校多年来重视家庭教育的指导和家校合作的实践探索，家长愿意参与学校的活动，学校在家校合作方面已经形成了初步的经验，而本课题研究是在已有家校合作管理和实践做法上的进一步系统化和科学化，这种良好的家长基础为课题研究的顺利开展和提高家校互动的效果创造了条件。学校历来重视教育科研工作，能够为课题研究提供必要的条件和经费支持。能够为参与研究的教师提供必要的研究时间，这为课题研究的顺利实施奠定了基础。 研究目标 家校牵手，合作共赢，为孩子的成长奠基的办学理念，培养高素质的家长队伍，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系，把少年儿童培养成为适应新形势发展的合格的有用之材。2014年1月——12月） 1.参考市教育局和各实验学校继续探索办学理念和办学模式。 2、聘请专家指导课题开展工作，指导学校对实践的结果做出总结和反思，撰写开展行动研究、总结实践经验的论文，为继续开展行动研究提供参考。 3、完善家长学校的课程内容，形成系统的校本课程； 4、提升家长教育能力的方式方法，并有教师和家长成果文章。 5、强化中期检查与调整纠错，组织整理资料，召开总结会，完成课题阶段中期报告。 提高阶段（2015年1月——7月） 1、进一步完善提高家长学校的建设，对前期的工作进行总结，结合家长反馈的意见群策群议，逐步改进提高家庭教育的质量。推广优秀经验。 2、根据所有学员的出勤次数、学习态度、参与互动等情况推选出一批优秀家长，树立表率。并上报参与优秀家长的评选。 3、根据教育局的指示，建立具有综合性服务功能的家庭教育交流咨询室，与家长面对面交流。 4、争取把我校创建成为省“家长学校示范校”。 总结阶段（2015年8月） 1、有计划、有步骤的扩大家长学校的办学规模，学员数争取超过在校生人数的90%，引导更多的家长参与到家庭教育的研究中来。 2、进一步完善家长学校的运行机制，规范家长学校的管理。行成“学生为本”、“家长主体”、“多向互动”的家庭教育新模式，达到提高家长素质，促进学生发展的目的。