北师大版小学三年级数学上册观察物体教学计教学设计.docVIP

北师大版三年级数学上册 第二单元? 观察物体教学设计 一．单元教学目标： ?1．在观察简单物体的实践活动中，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。 2．结合观察简单物体的过程，体会最多能看到物体的三个面，并能直观辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 二．单元教学分析： 本单元的学习内容是一年级下册“观察物体”的发展，从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。在这个单元学习中，学生将经历观察物体的过程，体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面；并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 第一课时：观察物体——看一看（一） 课 题 看一看（一） 课型 新授 课时 1 教材分析 本节所学内容是在学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到三个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。 学情分析 本这节课是学生非常喜欢的一类课。学生已经学会从两个方向观察简单物体，本节课在学生已有的基础知识和生活经验上发展到从三个方向观察简单物体。教师要充分利用教科书中所提供的情境，让全体学生参与观察和探索。 教学目标 1．通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。 2．知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面和上面观察到的简单物体的形状。 3．积极主动参与观察活动，发展空间观念。 教学重难点 教学重点：1.体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。 2.引导学生有序地进行观察活动。 教学难点：正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。 教学准备 挂图、数字卡片。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 情境引入 今天我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢？ 有的学生说电视机，有的学生说房子。 创设情境，使学生感受到数学从生活中来，数学和生活密切联系。 观察交流，探索新知 1.观察转笔机，体会“不同位置观察，看到的结果不同”。 （1）以小组为单位开展本位观察转笔机活动，各自说一说面前的机灵狗长的什么样，并指出屏幕上相同样子的照片儿； （2）顺时针的方向交换座位观察，把每次观察的结果在小组内交流，说一说和第一次看到的是否相同，是哪一张照片。 提出问题：换位之后每次看到转笔机的样子一样吗？为什么会这样？ 2.观察纸箱，体会“同一位置观察，最多能看到三个面”。 出示一个六个面颜色各异的长方体纸箱，质疑：猜一猜，站在一个位置最多能看到这个纸箱的几个面？ 小组实验后交流，学生汇报。 3.认识正面、上面、右面。 谈话：“同学们，你们知道吗，刚才我们看到的物体的三个面都有自己的名字。” （1）给三个面取名字。 （2）指导学生阅读教材，寻找答案，统一后板书。 （3）出示长方体纸箱讲桌及班级中可能有的长方体物品并变换位置，让学生指认三个面。使学生明白所谓的“正面、右面、上面”是会发生变化的。 以小组为单位开展本位观察转笔机活动 小组讨论，说说自己的想法 学生讨论,交流 小组实验后交流，学生汇报 学生交流,发表自己的观点 通过在不同的位置观察转笔机，让学生亲身体验观察的角度不同，看到的形状可能是不相同的。 为学生提供充分的自主探索的时间和空间，让学生在猜想、验证、交流中发现并掌握数学知识。 大胆放手，培养学生自主学习能力，建立数学模型。 巩固练习，深化认 识 学生独立完成教材14页的“练一练”1、2题 完成第3、4题，看一看，连一连， 全班交流反馈。 学生独立完成， 交流想法。 让学生动手认一认，说一说，连一连，富有激情的学习氛围，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。 四畅谈感受，交流收获 这节课你学到了什么？ 有什么话想对自己或者大家说吗？ 学生总结本堂课的收获与体会 巩固学生所学新知，把抽象的具体化，符号化，初步建立空间观念。 板书设计 观察物体——看一看 不同位置观察，看到的结果不同 同一位置观察，最多能看到三个面 教学反思 1．活动是低年级学生学习数学的