安徽省皖江名校2018届第四联考语文试卷及答案.docVIP

安徽省2018届皖江名校第四次联考  语文参考答案 1. D（A“已经基本普及”没有依据；B“决定了整个社会普通话的水平”错，应是他们能带动整个社会普通话水平的提高；C、“提高合乎普通话水平规范标准的程度”是衡量普通话水平的指标，而不是“提高普通话水平”关键。） 2. C（“逐层深入”的说法有误。） 3. B（原文说“普通话的规范使用，是形成和实现社会语言生活和谐的必要条件”，B项将二者表述成了充分条件。） 4. D（A.“漫无目的地等待”错。他们都等待着被美国家庭收养，从而摆脱目前的困境。B.“能解答好朋友阿卡普尔科的所有疑问困惑”有点绝对化。“我”的不少回答也模棱两可，含糊其辞。C.“全部依靠”错，这些机构发挥的作用极其有限，难民更多的时候还是靠上天恩赐。） 5. 阿卡普尔科是一个可怜的难民儿童；（1分）流落在难民营，生病，衣食无着；渴望能被外国人认领，过上和平幸福的生活；（2分）对外面的世界茫然无知，而又渴望了解；也有点儿心计。（2分）（共5分） 6.（1）直接展示人物的内心世界，使人物形象更加鲜活，真实。（2分） （2）照应题目，使“等待”的过程具体化，含义更加深刻，也使小说结构简洁明快。（2分） （3）便于揭示主题，表现战争、动乱以及恐怖势力给无辜人民带来的伤害，以及难民对和平生活的强烈渴望。（2分）（如有其他答案，只要符合文意，言之有理，亦可酌情给分。） 7. D (原文只是说比例降低，并不表明实际收入的降低) 8. AB（A.“只有经过五十多年甚至更长的时间之后”说法不准确，从原文看，塞罕坝林场产生经济效益已经有很长时间了。B. “可以取代”说法不正确。）（答对一项给2分，两项给5分） 9. （1）精神效益：为人们树立了艰苦奋斗，勇于创新，克服困难的精神榜样。 ?? （2）生态效益：为当地涵养水源，净化空气，保护水土，改善气候。（每点2分）???? 10. A（参照上下文，“除”是授予官职，不应是“除都水”，而应是“除都水使者”；“亲御”为动词，宾语应为“六军”，即“亲御六军”；“北攘突厥”的主语应是“显祖”，而不是“突厥仍诏斐”。原文标点为：久之，除都水使者。显祖亲御六军，北攘突厥，仍诏斐监筑长城。作罢，行南谯州事，加寿阳道行台左丞。） 11. A（应为公、侯、伯、子、男） 12. C（“严词拒绝”、“痛斥他靡费财用、剥民髓脑”错。阳斐通过分析当前形势，并引经据典，借批评古代帝王来委婉地拒绝，“ 痛斥”的是古代帝王而非陆士佩。） 13.（1）梁尚书羊侃，是魏的叛臣，和阳斐有旧交，想请阳斐到自己家中做客，多次给他写信，阳斐都没有答应。（判断句式、“旧”“三致书”各1分，句意通顺2分） （2）“当今国家刚刚安定，百姓的辛苦尚未停息，实在应当减轻徭役少征赋税，忧虑怜惜百姓疾苦。（“劳”“诚宜”“勤”各1分，句意通顺2分） 【参考译文】 阳斐，字叔鸾，北平渔阳人。父亲阳藻，任魏建德太守，死后赠幽州刺使。孝庄帝时，阳斐在西兖州监督保护流民有功，被赐予方城伯的爵位，历任待御史，兼都官郞中、广平王开府郎中，负责撰修《起居注》。兴和年间，被授予起部郎中，兼通直散骑常侍，到梁访问。梁尚书羊侃，是魏的叛臣，和阳斐有旧交，想请阳斐到自己家中做客，多次给他写信，阳斐都没有答应。梁人说：“羊侃已经来了很长时间，而魏也已经亡国了，像李、卢等人也都去羊侃家中和他见面，你怎么就难以邀请呢？”阳斐说：“柳下惠可以做这样的事情，我却不可以。”梁帝亲自劝他说：“羊侃非常愿意与你相见，现在两国和好，天下成了一家，怎么能再分彼此呢？”他最终还是推辞没有前去。出使回来，任廷尉少卿。黄河在石济决堤，把桥梁冲垮，阳斐负责治理黄河，把渡口移到了白马，在河中间筑起了沙堆，两岸修起了关城，用了好几年的时间才完成。东郡的太守陆士佩认为黎阳是山河景色美好的地方，想借着地势修造皇家园林。他给阳斐写信说：“我将与大将军商量，让您作为这个工程的主管。”阳斐回信拒绝说：“当今国家刚刚安定，百姓的辛苦尚未停息，实在应当减轻徭役少征赋税，忧虑怜惜百姓疾苦。《诗经》中不是说过吗：‘百姓辛苦劳作，可以达到小康，施恩给中原的人民，来安抚四方。’古代的帝王有满山作标记，砍伐树木，还不能完全满足他们的心意；还有的下了车辇就摆起宴席，哪能满足他们无尽的享乐之情。这些行为正足以浪费天地间的财物，剥削百姓的血汗。”不久改任尚书右丞。北齐天保初年，任镇南将军、尚书吏部郎中。因为公事被免官。过了很长时间，任都水使者。显祖统领六军，向北进攻突厥，就命令阳斐修筑长城。任务完成后，行南谯州事，加寿阳道行台左丞。乾明元年，被征召任命为廷尉卿，改任卫大将军，兼都官尚书，行太子少傅，又调任殿中尚书，以本官监察瀛州事务。他向皇帝上表章要求辞官退休，承蒙皇上优待没有允许。不久，任仪同三司