小学语文五年级上册《黄鹤楼别》教案设计（苏教版）.docVIP

小学语文五年级上册《黄鹤楼送别》教案设计（苏教版）　 25 .黄鹤楼送别?首案编写：申xx二度修改：路 x?教学目标：知识与技能：1.学会本课6个生字，两条绿线的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。过程与方法：情感态度价值观：1.精读课文，感受诗人话别的情景。2.通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。养成教育训练点：培养学生勤于背诵、勤于收集资料的习惯。教学方法：对比阅读法教学用具：多媒体课件教学时间：2课时教学过程第一课时教学目标1.学会本课6个生字，两条绿线的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激趣导入大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》。我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。1．播放歌曲《长亭送别》。听了这首歌，你体会到了什么？是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。2．出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远x碧空尽，唯见长江天际流。A 你们知道这首诗是谁写的吗？唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？B 请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。提出要求：1．自由读，读准字音，读通课文。2．齐读，指名读。检查自学效果。（1）读准字音借助拼音读好生字。（2）读顺诗文（3）理解课文大概内容。3．检查（1）出示生字，指名认读。（2）出示词语烟雾迷蒙 繁花似锦 饯行 飞檐 凌空远眺敬仰 誉满天下 伫立 脍炙人口 凝视繁花似锦　俯临长江　　杨柳依依　沙鸥点点　　依依惜别　按捺不住　　浩浩荡荡　永世不绝a指名读，师纠正字音饯行：“饯”读jiàn，不读chí；意思是送别。按捺不住：“捺”读nà，不读nài；意思是控制不住。脍炙人口：比喻美好的诗文或事物，人们都称赞。b齐读（3）指名分节朗读课文。（4）评价指出优缺点后齐读。4. 质疑问难。三、识记、书写生字1.投x生字2.指导识记方法和书写注意点“孟”字，上下结构，弯钩起笔和出钩处直线对齐。对比识记“幕”“墓”“慕”“暮”。强调“谊”读音yì，不要误读为yí。“暂”读平舌音zàn，不读卷舌音zhàn。3.根据学生提到的字进行范写。4.学生描红、临写字（师巡视纠正写姿）四、作业1.完成习字册2.朗读全文第二课时教学目标：1.精读课文，感受诗人话别的情景。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。3.结合课文内容，理解诗句意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。教学过程一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们对课文有了一定的了解。谁能用一句话概括全文的内容？。教给概括方法：将记叙文的四大要素一一找出，然后组成一句话。时间——暮春三月地点——黄鹤楼人物——李白和朋友孟浩然事件——送别本文叙述了暮春三月，李白在黄鹤楼送别孟浩然的事。二、讲读课文下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！默读课文第2、3自然段说说你感受到了什么？（一）学生自学课文。有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小组讨论解决。（二）读了课文你知道了什么,交流学习心得。1．李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。（心中情）A提问：从这段话中你体会到什么？是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心底的离别之情吧！B配乐朗读“仰望”是怎样看？——抬头向上看；那“远眺”呢？——向远处看。表示看的词语有很多，你能举出几个吗？生答师总结，俯视（低头看）、环视（向四周看）、窥探（偷偷看）、凝视（聚精会神地看）、端详（仔细地看）、东张西望、虎视眈眈，目不转睛……两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说……（生接读）2．“孟夫字子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”（话中情）孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说……（生接读）A思考：从这段话中，你体会到了什么？B提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情？补充：“敬仰”表示尊敬和仰慕。那孟浩然有什么值得李