李慧第十周第二课时复习生物与生物圈.pptVIP

第10周第2课时（总第28课时） 专题复习生物和生物圈 复习目标 知识目标： 1.总结生物区别于非生物的特征。 2.识别环境中的生态因素以及生物对环境的适应 和影响。 3.总结生态系统、食物链（网）的组成及其关系。 4.牢记生态平衡的概念及生态系统的自动调节。 能力目标： 培养比较、分析、应用等各方面的能力。 情感目标： 关注生物与环境。 教学重难点及突破措施 重难点： 1、探究实验的设计及分析。（探究光对鼠妇的影响；比较裸地、草地、灌丛对空气湿度的影响。） 2、识图分析：生态系统的食物网。 突破措施： 利用复习提纲回顾知识， 借助典例分析把握方法， 结合诊断检测能力提升， 及时知识梳理反思回顾。 任务一生物与环境 结合课本相关内容，有针对性的进行复习，解决以下问题： 1.举例说出识别一种物体是生物的依据有哪些？P2--5 2.生物圈的范围包括哪几部分？P11 3.生物生存需要哪些基本条件？P13热带雨林中的植被大都分层次分布，高大的乔木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物。形成这种层次分布的主导生态因素是什么？（光照） 4.影响生物生存的环境因素分为哪两类？P14 5.“光影响鼠妇的生活”实验中 ，变量是什么？为什么用10只鼠妇做实验？为什么要求平均值？P16--17 6.植物进行蒸腾作用把水分散失到大气中，增加了大气湿度，这说明什么问题？（植物影响环境）P20 要点梳理 1.生物生存需要的基本条件是：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 2.生物对环境具有适应和影响性。 典例解析 某同学做了植物对空气湿度影响的探究活动．下列根据测量结果绘制的曲线图最可能是草地—天湿度变化曲线图的是 ( ) 温馨提示 1.明确横轴纵轴的含义。 2.回顾植物对空气湿度的影响。 3.分析具体曲线得出结论。 诊断检测 1. 绿萝是广东省常见的观赏植物。在室外生长时叶子长得比较大，在室内时盆载叶子长得比较小， 这一现象说明了 （ ） A.生物能影响环境 B.环境能影响生物 　C.生物能改变环境 D.环境能适应生物 2.草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物（ ） A.具有遗传变异的特性 B.能对外界刺激作出反应 C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性 3.下列有关生物共同特征的描述，不正确的是 （ ） A．生物能生长和繁殖 B．生物都是由细胞构成的 C．生物的生活需要营养 D．生物能对外界刺激作出反应 4.人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（ ） A．生物能适应环境 B．生物不能对环境产生影响 C．生物既能适应环境也能对环境产生一定的影响 D．生物既不能适应环境也不能对环境产生影响 任务二：生态系统、食物链的组成及其关系 1. 举例说出什么叫生态系统？P22 2.在生态系统中，植物、动物、细菌和真菌分别扮演什么角色？各发挥什么作用？P23-24 3.书写食物链时应注意什么？P25 4.在一个生态系统中，数量最多的是谁？营养级别最高的是谁？有毒物质积聚最多的是谁？能量的传递规律是什么？ 5.地球上最大的生态系统是什么？有“绿色水库”之称的是哪个生态系统？ 知识梳理 植物------生产者 动物------消费者 细菌和真菌------分解者（重点掌握其作用） 典例解析 下面是某生态系统中的食物网简图。请据图回答： （1）该食物网由 条食物链组成。 （2）鹰和蛇之间存在着两种关系，一种是捕食关系，另一种是 关系。 （3）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物是 。 （4）该食物网中标明的所有生物和 一起，构成了该生态系统中的生物部分。 诊断检测 下图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请据图回答： (1)这个食物网由 条食物链构成。 (2)此草原中的所有生物及其生活环境共同构成 。 (3)对猫头鹰而言，能量消耗最少的食物链是 。 (4)猫头鹰体内的有机物最终是来源于 进行的作用。 (5)如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，则图中 内的重金属含量最高。 反思升华 回顾本节所学知识，进行知识梳理。 交流题目解题思路，做到释疑解惑。 * *